小學(xué)體驗(yàn)式作文教學(xué)研究

1、小學(xué)體驗(yàn)式作文教學(xué)研究【摘要】傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)，一般是教師對(duì)作文內(nèi)容和題材進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，然后讓學(xué)生自己創(chuàng)作，待學(xué)生完成作文后，一方面課堂上進(jìn)行批閱，另一方面讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作文進(jìn)行賞閱，這樣看似培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，實(shí)則只能使學(xué)生不斷模仿，導(dǎo)致他們寫出來(lái)的文章千篇一律。為此，隨著新課改的不斷實(shí)施，教師最好實(shí)施體驗(yàn)式作文教學(xué)，即指導(dǎo)學(xué)生在寫作的時(shí)候回歸生活，從自身真實(shí)的生活場(chǎng)景出發(fā)，表達(dá)最真實(shí)的情感，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生真正的培養(yǎng)，幫助

2、他們正確擺脫作文難的困惑，為他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)式作文教學(xué)研究一、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的生活首先為使小學(xué)生掌握正確的寫作手段和方法，應(yīng)該從日常生活的積累開始，畢竟小學(xué)生對(duì)生活思考的越多，創(chuàng)作的也就越多，在面對(duì)各種作文題材時(shí)，才不會(huì)感到無(wú)從下手。因此，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)小學(xué)生二、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注內(nèi)在的情感小學(xué)生正處于人生的啟蒙階段，對(duì)各種事物充滿了好奇，但是還沒有良好的判斷是非能力，同時(shí)注意力也不是很集中，這就

3、要求教師在進(jìn)行體驗(yàn)式作文教學(xué)的過程中，多鼓勵(lì)學(xué)生自己去體驗(yàn)，去探索，去關(guān)注內(nèi)在的情感，當(dāng)然必要時(shí)，教師還應(yīng)該積極地發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)。首先是鼓勵(lì)小學(xué)生自己去對(duì)對(duì)情緒進(jìn)行感知，例如在學(xué)習(xí)完《沙漠中的綠洲》一課后，為了使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到水的重要性，教師就可以組織學(xué)生體驗(yàn)一天一升水的活動(dòng)，小學(xué)生平時(shí)都比較喜歡玩水，而且也大多缺乏節(jié)水意識(shí)，而當(dāng)他們意識(shí)到這一升水不僅要洗臉?biāo)⒀?，還要洗衣做飯，甚至日常喝水時(shí)，很多情感自然而然的也就觸