人文價值觀視閾下運動教學(xué)模式的構(gòu)建.pdf

1、本文研究目的在于建立人文價值運動教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練主導(dǎo)運動教學(xué)理念，豐富訓(xùn)練主導(dǎo)的人文理論，增加訓(xùn)練主導(dǎo)的實踐經(jīng)驗，使技術(shù)主導(dǎo)得到合理回歸;讓訓(xùn)練主體形成穩(wěn)定的訓(xùn)練動機(jī)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練態(tài)度，提高訓(xùn)練主體的主動性，增強(qiáng)訓(xùn)練情緒的控制力，并獲得相應(yīng)的精神調(diào)節(jié)技巧，保持訓(xùn)練主體擁有較高的自信心和意志力。通過運用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯分析法、系統(tǒng)分析法，對人文價值運動教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行研究，并通過對人文價值運動教學(xué)計劃的制定、人文價值運動教學(xué)

2、過程的控制以及人文價值運動教學(xué)個性化的培養(yǎng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。
　　得出入下結(jié)論:(1)功利性的競技體育理念對運動員作為“人”的發(fā)展具有不利影響;(2)教練員與運動員人文精神的缺失，忽視運動員的情感、心理認(rèn)知、智力需求，使作為“人”的運動員無法得到可持續(xù)發(fā)展;(3)從培養(yǎng)運動員的運動教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)入手，確立人文價值理念來扭轉(zhuǎn)新時期競技體育發(fā)展;(4)“人”的培養(yǎng)是系統(tǒng)的、長期的，用人文價值的觀念去引導(dǎo)運動教學(xué)過程，指導(dǎo)訓(xùn)

3、練實施，為新時期運動訓(xùn)練模式的確立提供實際支持;(5)明確人文價值運動教學(xué)操作程序，并通過人文價值視閾下的運動教學(xué)過程的控制和人文價值視閾下運動教學(xué)個性化的培養(yǎng)進(jìn)一步豐富人文價值視閾下的運動教學(xué)模式對運動教學(xué)主體培養(yǎng)的實踐策略。
　　建議:(1)轉(zhuǎn)變競技體育工具理性觀念為人文價值理念，提高運動員自主、自覺、自由的學(xué)習(xí)意識，讓訓(xùn)練與學(xué)習(xí)成為運動員生活中的自覺行為;(2)樹立科學(xué)的、人文的運動教學(xué)訓(xùn)練觀，明確人文價值運動教學(xué)的訓(xùn)練任務(wù)