面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的多項(xiàng)狀語語序研究.pdf

1、通過教學(xué)實(shí)踐以及HSK動(dòng)態(tài)語料庫偏誤數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代漢語語序是教學(xué)中的重難點(diǎn)，而其中漢語狀語語序偏誤問題尤為突出。對狀語語序偏誤進(jìn)行分析有利于提高語序教學(xué)質(zhì)量。英語背景學(xué)習(xí)者在漢語狀語語序習(xí)得過程中出現(xiàn)的偏誤比較嚴(yán)重，而這方面的研究又較為缺乏。因此，本文對此問題進(jìn)行研究。
　　第一，本文第一章對漢語中的狀語構(gòu)成材料以及多項(xiàng)狀語的層次進(jìn)行簡單的介紹。另外多項(xiàng)狀語的構(gòu)成關(guān)系可分為并列關(guān)系，遞加關(guān)系以及混合關(guān)系。不同的關(guān)系在語序排

2、列上有不同的特點(diǎn)。多項(xiàng)狀語語序排列還需遵循漢語語序的總體應(yīng)用原則，包括時(shí)間順序原則、整體優(yōu)先原則、語義接近原則等
　　第二，本文第二章對搜集到的語料進(jìn)行了偏誤描寫與偏誤分析。在多項(xiàng)狀語語序偏誤中，總結(jié)了常序多項(xiàng)狀語的一般排序規(guī)則，并根據(jù)學(xué)習(xí)者的偏誤情況，將單項(xiàng)狀語語序偏誤的類型兩兩排列組合，分類描寫并具體分析。
　　第三，本文第三章對狀語語序偏誤的產(chǎn)生原因進(jìn)行了探討。通過對產(chǎn)生偏誤的原因進(jìn)行探討，可以更有針對性進(jìn)行完善，采取