普通高校簡化太極拳教學(xué)中“情境教學(xué)”的應(yīng)用研究.pdf

1、根據(jù)教育部制定的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》及《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》精神，針對普通高校太極拳教學(xué)現(xiàn)狀，本文運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法，對情境教學(xué)法引入普通高校太極拳教學(xué)中的教學(xué)效果，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。教學(xué)中運(yùn)用情境中情趣和互動的獨(dú)特效應(yīng)改變學(xué)生學(xué)習(xí)的被動狀況，活躍了課堂教學(xué)氣氛，有助于加強(qiáng)師生互動和生生互動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠獲得探究的樂趣、合作的樂趣、體驗(yàn)的樂趣、創(chuàng)造的樂趣，為學(xué)生形成終身體育

2、意識，進(jìn)行終身體育鍛煉打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
　　本研究在繼承和吸收前人寶貴研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法，依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)思想，將情境教學(xué)法引入太極拳教學(xué)中，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境化改造，其情境創(chuàng)設(shè)是以武術(shù)“技擊”為特色，以“形體”練習(xí)為手段，以“情節(jié)”發(fā)展為紐帶，以“合理的情境變化”為源泉，通過24學(xué)時的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐證明，通過情境設(shè)問和情境暗示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和分析，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力、動作分析能力和創(chuàng)造力；通過合作互動的