小學(xué)課堂評價中的問題與對策研究--以新鄉(xiāng)市E小學(xué)為例.pdf

1、㈣必f河南緡大孝河南街瓤大孝碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)小學(xué)課堂評價中的問題與對策研究一一以新鄉(xiāng)市E小學(xué)為例專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申請人指導(dǎo)教師：小學(xué)教育：教育碩士：張雪：李玉芳副教授二。一／、年五月摘要課堂評價是課堂教學(xué)的一個重要組成部分，科學(xué)的課堂評價不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，而且對于促進學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量都具有重要作用。然而，現(xiàn)實當中的課堂評價卻存在諸多問題。這些問題直接影響了課堂教學(xué)的效果，因此，改善課堂評價是一個值得研究的

2、課題。本文以新鄉(xiāng)市E小學(xué)為例，通過文獻法、問卷調(diào)查法、訪談法和觀察法等研究方法。從評價目標、評價方法、評價內(nèi)容、評價對象、評價標準、評價主體、評價反饋七個方面對課堂評價進行了研究。研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)課堂評價主要存在有評價目標模糊不清、評價方法不夠多樣、評價內(nèi)容不夠全面、評價對象范圍小、評價標準比較單一、學(xué)生參與評價的權(quán)利少、評價反饋不夠科學(xué)等問題。造成這些問題的原因主要有學(xué)?？己藰藴蔬^于功利化、學(xué)校缺乏對教師的專項培訓(xùn)、教師對課堂評價重視程