小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究--以新鄉(xiāng)市M小學(xué)為例.pdf

1、單位代碼10476學(xué)號(hào)1610282051分類(lèi)號(hào)0623IIIIIIIIIIIIIIIIIIII)Y3436895河南衙缸大孝碩士學(xué)位論文(專(zhuān)業(yè)學(xué)位)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究——以新鄉(xiāng)市M小學(xué)為例專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類(lèi)別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師：小學(xué)教育：教育碩士：馮琳琳：趙有軍副教授二。一八年五月摘要小學(xué)生正處于基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)的重要階段，加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的

2、觀念，使他們?cè)谏鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)，獲得成功。小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力正處于形成和發(fā)展的階段，家長(zhǎng)與教師需要提供力所能及的幫助，輔助小學(xué)生不斷提高、不斷完善自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。但是面對(duì)“信息膨脹”的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力正在逐漸消退。教師和家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生現(xiàn)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過(guò)程中，存在一些不足之處。例如識(shí)字寫(xiě)字的指導(dǎo)過(guò)于簡(jiǎn)單，而且寫(xiě)字的指導(dǎo)缺乏一定的專(zhuān)業(yè)化；教師往往重視學(xué)生的成績(jī)，忽略對(duì)學(xué)生閱讀方法和閱讀習(xí)慣的指導(dǎo)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生閱讀興趣

3、的培養(yǎng)相對(duì)缺乏；習(xí)作教學(xué)中教師不太容易抓住學(xué)生的習(xí)作興趣，并且學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容脫離生活實(shí)際等問(wèn)題。造成這些現(xiàn)象的原因主要包括三個(gè)方面：首先，教師和家長(zhǎng)對(duì)識(shí)字寫(xiě)字能力的培養(yǎng)認(rèn)識(shí)不足；其次，教師和家長(zhǎng)對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)不夠重視；最后，教師和家長(zhǎng)在習(xí)作能力的培養(yǎng)中，所選擇的方式不太恰當(dāng)。綜上所述，筆者針對(duì)以上問(wèn)題及原因提出了三點(diǎn)建議：首先是識(shí)字寫(xiě)字能力的培養(yǎng)策略。教師要注重語(yǔ)文教學(xué)中多種教學(xué)方式并存，家長(zhǎng)也要注重對(duì)學(xué)生校外識(shí)字寫(xiě)字學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。其次