中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者程式化語(yǔ)言詞頻效應(yīng)及其學(xué)習(xí)策略研究.pdf

1、本研究通過(guò)短語(yǔ)判斷任務(wù)以及詞匯填空測(cè)試中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者程式化語(yǔ)言的接受及產(chǎn)出能力,探索詞頻效應(yīng)在學(xué)習(xí)者程式化語(yǔ)言處理上的影響并對(duì)其程式化語(yǔ)言能力和程式化語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了相關(guān)性研究。
　　 本文選取國(guó)內(nèi)某綜合性大學(xué)大一、大三兩個(gè)班級(jí)共計(jì)60人代表不同水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者作為受試,受試先后完成了短語(yǔ)判斷任務(wù)、詞匯填空測(cè)試以及程式化語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略問(wèn)卷。短語(yǔ)判斷任務(wù)和短語(yǔ)填空任務(wù)使用的程式化語(yǔ)言選自美國(guó)國(guó)家語(yǔ)料庫(kù)(簡(jiǎn)稱ANC)中的寫(xiě)作材料,程

2、式化語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略問(wèn)卷改編自Gu和Johnson(1996)的詞匯學(xué)習(xí)策略問(wèn)卷。本文一方面通過(guò)分析短語(yǔ)判斷任務(wù)以及詞匯填空測(cè)試獲取的受試程式化語(yǔ)言的接受及產(chǎn)出能力的數(shù)據(jù),探索詞頻效應(yīng)在二語(yǔ)學(xué)習(xí)者程式化語(yǔ)言處理上的影響;另一方面通過(guò)分析程式化語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略問(wèn)卷研究中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者程式化語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的總體特征以及策略使用的不同對(duì)程式化語(yǔ)言接受和產(chǎn)出的影響。
　　 本研究主要有以下發(fā)現(xiàn):
　　 一、中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在程式化語(yǔ)言的處理過(guò)

3、程中存在詞頻效應(yīng)。受試對(duì)于高頻組的程式化語(yǔ)言的處理在速度及準(zhǔn)確性上均顯著高于低頻組的程式化語(yǔ)言。
　　 二、英語(yǔ)水平在一定程度上會(huì)影響二語(yǔ)學(xué)習(xí)者程式化語(yǔ)言的處理。高水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)于程式化語(yǔ)言的處理在速度及準(zhǔn)確性上均顯著高于低水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。
　　 三、在程式化語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中,受試普遍運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略,更傾向于認(rèn)知策略的使用。低水平學(xué)習(xí)者認(rèn)知策略的使用與其程式化語(yǔ)言的產(chǎn)出能力顯著相關(guān)。高低水平學(xué)習(xí)者在程式化語(yǔ)言學(xué)習(xí)策