對(duì)外漢語中的中華傳統(tǒng)文化傳播與教學(xué)——以茶文化為例.pdf

1、隨著中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，隨之而來的世界“漢語熱”也拉開了大幕。面對(duì)世界范圍內(nèi)對(duì)外漢語的不斷快速發(fā)展，相比較對(duì)外漢語教學(xué)對(duì)語音、詞匯、語法等方面的重視，中華傳統(tǒng)文化對(duì)外教學(xué)和傳播這一部分卻顯得重視不足。本篇論文以中華傳統(tǒng)文化的典型代表之一——茶文化作為切入點(diǎn)，來對(duì)對(duì)外漢語的教學(xué)與傳播兩個(gè)方面進(jìn)行具體的分析和討論。
　　 我們選取其中的茶文化作為代表來討論在漢語國際推廣中的中華傳統(tǒng)文化課的教學(xué)與傳播模式。茶文化可以從廣義和狹義兩

2、個(gè)方面來解釋，廣義上的茶文化一般是從茶的自然科學(xué)、人文科學(xué)兩方面來進(jìn)行定義，是人類在社會(huì)歷史社會(huì)發(fā)展過程中，通過茶種植形成的和茶文化相關(guān)的物質(zhì)和精神成果的總和。從狹義上講，研究茶文化一般指的就是茶文化相關(guān)的精神層面;接著緊密聯(lián)系大眾傳播學(xué)中的傳播模式，探討中國茶文化在傳播過程中的方式、方法和傳播效果等。結(jié)合傳播模式中的“5W”模式，在傳播者、信息、媒介、受傳者、效果（反饋）五個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)茶文化的傳播做出簡要的分析;理論分析之后，結(jié)合留學(xué)生的

3、中華傳統(tǒng)文化教學(xué)和傳播，制定相應(yīng)面對(duì)留學(xué)生的茶文化教學(xué)與傳播設(shè)計(jì)，整個(gè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在對(duì)外漢語的茶文化教材和對(duì)外漢語受傳者（外國留學(xué)生）兩個(gè)方面;最后對(duì)中華傳統(tǒng)文化教學(xué)與傳播效果進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)是結(jié)合終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)體系來進(jìn)行的。
　　 我們?cè)谶@里所討論的中華傳統(tǒng)文化主要是，面對(duì)留學(xué)生進(jìn)行文化傳播和文化教學(xué)設(shè)計(jì)。通過第一部分的緒論，第二部分的對(duì)外漢語中的中華傳統(tǒng)文化，第三部分的對(duì)外漢語中的中華傳統(tǒng)文化傳播模式，第四部

4、分的面對(duì)留學(xué)生的中華傳統(tǒng)文化課程教學(xué)分析（以茶文化為例），第五部分的留學(xué)生茶文化課程教學(xué)設(shè)計(jì)，第六部分的中華傳統(tǒng)文化（茶文化）教學(xué)與傳播效果評(píng)價(jià)六個(gè)部分對(duì)對(duì)外漢語中的中華傳統(tǒng)文化傳播與教學(xué)茶文化方面進(jìn)行分析和論述。
　　 我們的目的有兩個(gè)，一是提出并分析中華傳統(tǒng)文化在傳播和教學(xué)過程中，傳播模式的運(yùn)用對(duì)于傳播中華傳統(tǒng)文化的作用以及具體實(shí)施運(yùn)用這種傳播模式各個(gè)環(huán)節(jié)的方式方法;另一個(gè)就是中華傳統(tǒng)文化教學(xué)過程中針對(duì)教材和教學(xué)對(duì)象兩者做的