概念整合理論下的中式英語(yǔ).pdf

1、作為中國(guó)近現(xiàn)代普遍存在的一種特殊語(yǔ)言現(xiàn)象，“中式英語(yǔ)”已成為影響英語(yǔ)教學(xué)和人際交流的主要因素之一。國(guó)內(nèi)的學(xué)者黃金祺、賈德霖早在1988年和1990年肯定了中式英語(yǔ)的存在。顯然，中式英語(yǔ)作為一種新型的語(yǔ)言混合體是有兩面性的，不可以用單一的態(tài)度來(lái)對(duì)待。不論是起加固作用還是腐蝕作用，“中式英語(yǔ)”已成為不可忽視的問(wèn)題。
　　當(dāng)前，許多學(xué)者從哲學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、對(duì)比語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、翻譯、教學(xué)法、二維語(yǔ)境、過(guò)渡語(yǔ)等角度研究中式英語(yǔ)這種特殊語(yǔ)

2、言。學(xué)者們只是對(duì)中式英語(yǔ)的概念、特點(diǎn)、產(chǎn)生根源、翻譯方式及對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響方面做了簡(jiǎn)單的介紹或歸納總結(jié)，這就使得人們不能深入了解中式英語(yǔ)產(chǎn)生的具體產(chǎn)生過(guò)程。那么，人們?nèi)绾握J(rèn)知中式英語(yǔ)這一特殊語(yǔ)言的新形式、新的結(jié)構(gòu)與意義形成的具體過(guò)程？
　　Fauconnier提出的概念整合理論重點(diǎn)論述兩個(gè)心智空間中的信息如何互相映射并能整合起來(lái)，以解釋新概念產(chǎn)生的根源，并將之視為人們認(rèn)識(shí)世界和形成思維與語(yǔ)言的認(rèn)知方式，可用以解釋人們?yōu)槭裁磿?huì)有豐富

3、的想象力，為什么會(huì)有創(chuàng)新思維，為什么能獲得概念和理解意義等問(wèn)題。“概念整合”是人類把來(lái)自不同空間的輸入信息有選擇地提取其部分意義整合起來(lái)而成為一個(gè)新概念結(jié)構(gòu)的一系列認(rèn)知活動(dòng)。概念整合是在四個(gè)基本空間中進(jìn)行的:輸入空間Ⅰ(Input SpaceⅠ)、輸入空間Ⅱ(Input SpaceⅡ)、類屬空間(Generic Space)、整合空間(Blending Space)。通過(guò)對(duì)各個(gè)心理空間的認(rèn)知映射元素及過(guò)程等的分析，學(xué)者們可選用表格和圖示

4、去展現(xiàn)中式英語(yǔ)的心理創(chuàng)造過(guò)程。概念整合理論為中式英語(yǔ)的認(rèn)知提供了新的、有意義的分析組合空間。從而為中式英語(yǔ)的研究提供了一個(gè)全新的視角。在概念整合理論基礎(chǔ)上，本文通過(guò)工具書、論文作品集、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集上百種常見的中式英語(yǔ)進(jìn)行分析研究，通過(guò)語(yǔ)料與相關(guān)理論相結(jié)合，試圖利用概念整合理論的空間圖表形式展現(xiàn)中式英語(yǔ)的言語(yǔ)與文化意義產(chǎn)生的深源以及它們是如何作用于中國(guó)人的心理空間而使“中式”特性的內(nèi)在機(jī)制得以更直觀透徹的被人們理解。在發(fā)現(xiàn)了中式英語(yǔ)的產(chǎn)

5、生是由于中國(guó)學(xué)者的漢語(yǔ)認(rèn)知與文化模型超越了英語(yǔ)認(rèn)知模型之后，本論文又對(duì)針對(duì)如何避免中式英語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的不良影響提出了一些對(duì)策。作者希望對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的深層研究提供借鑒。
　　全文共分為五部分，第一章介紹了研究背景及目的意義。第二章是文獻(xiàn)綜述。第三章是中式英語(yǔ)及概念整合理論相關(guān)認(rèn)知研究。第四章首先是對(duì)中式英語(yǔ)的界定、特點(diǎn)介紹及其發(fā)展變化并以比較出各階段的差異為重點(diǎn)，然后運(yùn)用概念整合理論分析中式英語(yǔ)產(chǎn)生的內(nèi)在機(jī)制。第五章是分析中式英語(yǔ)對(duì)英