英語(yǔ)詞匯呈現(xiàn)方式對(duì)詞匯記憶影響的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、詞匯教學(xué)曾經(jīng)是語(yǔ)言教學(xué)中一個(gè)“被忽略的方面”，而如今卻受到了越來(lái)越多的重視。國(guó)內(nèi)教育界對(duì)英語(yǔ)詞匯的研究也日益廣泛，可目前對(duì)詞匯的研究多側(cè)重于詞匯學(xué)習(xí)方面。殊不知，在英語(yǔ)作為外語(yǔ)的中國(guó)，詞匯教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。 我們?cè)噲D通過(guò)實(shí)證研究，發(fā)現(xiàn)不同的詞匯呈現(xiàn)方式是否會(huì)對(duì)中學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。我們認(rèn)為不同的詞匯呈現(xiàn)方式將會(huì)對(duì)詞匯的記憶和保持產(chǎn)生影響。為檢驗(yàn)我們的猜想，我們選取了以下五種不同的詞匯呈現(xiàn)方式：聯(lián)想呈現(xiàn)方

2、式、語(yǔ)境呈現(xiàn)方式、語(yǔ)義呈現(xiàn)方式、詞塊呈現(xiàn)方式和猜詞呈現(xiàn)方式，分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。 經(jīng)過(guò)仔細(xì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析后，我們發(fā)現(xiàn)：1)不同的詞匯呈現(xiàn)方式對(duì)中國(guó)初中學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的影響；2)猜詞呈現(xiàn)方式和聯(lián)想呈現(xiàn)方式在即時(shí)測(cè)試和延時(shí)測(cè)試中都取得了最好成績(jī)；3)詞塊呈現(xiàn)方式和語(yǔ)義呈現(xiàn)方式在即時(shí)測(cè)試和延時(shí)測(cè)試中都沒(méi)有取得良好效果；4)語(yǔ)境呈現(xiàn)方式有利于詞匯的即時(shí)記憶，而對(duì)詞匯的延時(shí)記憶沒(méi)有好的幫助。我們認(rèn)為，能促進(jìn)學(xué)生將新舊知識(shí)進(jìn)