英語詞匯呈現方式對詞匯記憶的影響.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、眾所周知，詞匯在語言學習中占重要位置，并且在語言教學中起關鍵作用。如果沒有詞匯，語言的四個技能既聽、說、讀、寫就不能實現。正如其中的一個著名語言學家威爾金斯曾說過的：“沒有語法人們表達的事物寥寥無幾，而沒有詞匯人們則無法表達任何事物。”由此可見，詞匯教學是貫穿整個英語教學的始終，是英語教學中的一項繁重而艱巨的任務。本研究以認知心理學和增添理論為依據，通過實驗，考察與測試了三種不同的詞匯呈現方式既聯想、語境、詞塊呈現方式所產生的不同的記憶

2、效果，從而試圖發(fā)現適合中國高中生學習的詞匯教學模式。實驗選取了60名高一年級學生為受試對象，10個英語單詞為實驗材料。實驗中受試者接受兩次測試(瞬時記憶測試和延時記憶測試)，分別在采用每一種呈現方式呈現目標詞匯15分鐘和一星期以后進行。測試數據采用社會科學統(tǒng)計軟件包(SPSS13.0版本)進行統(tǒng)計處理。 通過認真地實驗設計和數據分析后，發(fā)現：1)不同的詞匯呈現方式對中國高中低年級學生的英語詞匯記憶產生不同的影響。2)聯想呈現方式

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