詞匯呈現(xiàn)方式對詞匯記憶效果的影響及其對漢語教學的指導意義.pdf

1、詞匯是語言的建筑材料，是句子的基本結(jié)構(gòu)單位。沒有詞匯就無法傳遞信息，也就無從交際。
　　 呈現(xiàn)是語言教學中的一個步驟。詞匯教學的呈現(xiàn)就是把教學的目標詞匯以一定的方式和手段展示給學習者的過程，展示的內(nèi)容包括詞形、讀音、意義、句法特征、搭配及其運用等。
　　 本文試分析四種基本的詞匯呈現(xiàn)方式:詞匯表呈現(xiàn)方式、語塊呈現(xiàn)方式、語義場呈現(xiàn)方式、語境呈現(xiàn)方式。詞匯表呈現(xiàn)方式是很多教材都會有的呈現(xiàn)方式，詞匯表會呈現(xiàn)詞語的語音以及它的概

2、念意義，通常都是以翻譯的形式。語塊是形式和意義相結(jié)合的單位，且大量存在于口頭和書面語言材料中，重現(xiàn)率高是流暢連貫的語言交際的構(gòu)成要素。語塊以整體形式儲存在心理詞庫中，在言語交際過程中，學習者可根據(jù)語境和意義的需要選擇和提取這些預制語塊。在語義場理論的指導下，習得詞匯的最好方法就是將它置于一定的語義聯(lián)系中去學習，即把該詞匯放到詞匯系統(tǒng)中，與系統(tǒng)中的詞語進行語義上的聯(lián)系。通過該理論的運用，學生就可以在大腦中形成一個詞匯網(wǎng)絡，通過這一網(wǎng)絡擴大

3、詞匯量許多學者認為把詞匯組成有語義聯(lián)系的語義場能促進詞匯記憶。語境呈現(xiàn)方式是近些年比較推崇的教學方式，在詞匯教學中，上下文語境是非常重要的，要充分利用例句或原文段落，從詞語在文本的使用中記憶詞語，運用例句和課文文本講解詞語，幫助學生不僅要理解詞義，更要學會靈活使用詞語。
　　 實驗設(shè)計十個目標詞、四十名被試，分為即時測試和延時測試兩次，在正式測試前先進行前測。測試后進行數(shù)據(jù)整理，運用spss軟件進行方差分析，分析實驗結(jié)果。實驗結(jié)