高校研究生教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變研究.pdf

1、高校研究生教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變是高等教育綜合改革的重要內(nèi)容，對(duì)加強(qiáng)高校內(nèi)涵建設(shè)、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響?？v觀世界高校研究生教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變歷程，呈現(xiàn)出資源配置主體漸趨多元、投入要素不斷增多、價(jià)值取向因勢(shì)而變、驅(qū)動(dòng)類(lèi)型由內(nèi)至外、培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大、制度體系不斷完善的發(fā)展軌跡。隨著教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合頒布的《關(guān)于深化研究生教育改革的意見(jiàn)》出臺(tái)，全面優(yōu)化研究生教育要素組合結(jié)構(gòu)，提高研究生教育質(zhì)量，成為當(dāng)前研究生教育改革與發(fā)展

2、所關(guān)注的焦點(diǎn)，高校研究生教育發(fā)展方式如何轉(zhuǎn)變成為了亟待解決的問(wèn)題。
　　本研究綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、歷史研究法等多種方法分析了高校研究生教育發(fā)展方式的基本內(nèi)涵和組成要素，梳理了世界范圍內(nèi)高校研究生教育發(fā)展方式所歷經(jīng)的教師內(nèi)發(fā)式、學(xué)院式、專(zhuān)業(yè)式、融合式四種典型方式，探究其要素組成和特征。在簡(jiǎn)要回顧我國(guó)高校研究生教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變歷程基礎(chǔ)上，分析我國(guó)現(xiàn)行的資源配置主體、要素投入和配置結(jié)構(gòu)等具體情況，探究我國(guó)存在的問(wèn)題以及成因，提出了我國(guó)

3、高校研究生教育發(fā)展方式向協(xié)同式發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的目標(biāo)以及轉(zhuǎn)變的路徑。
　　本研究認(rèn)為：高校研究生教育發(fā)展方式是指某一高校研究生教育在其發(fā)展過(guò)程中，為適應(yīng)外部環(huán)境和條件的變化，基于一定的辦學(xué)理念和辦學(xué)思路，通過(guò)調(diào)整研究生教育投入要素及其投入結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)研究生教育投入資源要素的重新分配，建構(gòu)投入要素新的組合體，從而促進(jìn)研究生教育發(fā)展的方法和形式。其組成要素包括人力要素（高校人力要素、政府人力要素和市場(chǎng)人力要素）、資本要素（高校資本要素、政府

4、資本要素、市場(chǎng)資本要素）以及制度要素（高校制度要素、政府制度要素、市場(chǎng)制度要素）。根據(jù)要素配置結(jié)構(gòu)變動(dòng)，世界高校研究生教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變經(jīng)歷了教師內(nèi)發(fā)式發(fā)展方式、學(xué)院式發(fā)展方式、專(zhuān)業(yè)式發(fā)展方式、融合式發(fā)展方式四個(gè)階段。我國(guó)現(xiàn)行高校研究生教育發(fā)展方式存在著人力要素分配比例失調(diào)、資本要素投入不足、制度要素不完善等問(wèn)題，主要原因是政府的缺位和越位、高校的自主權(quán)不夠、市場(chǎng)的主動(dòng)性不足。
　　結(jié)合我國(guó)研究生教育發(fā)展的實(shí)然問(wèn)題與國(guó)際趨勢(shì)，論文