體育隱蔽課程對(duì)大學(xué)生體育能力發(fā)展的影響作用研究——以四川師范大學(xué)體育隱蔽課程客觀構(gòu)成體系為例.pdf

1、體育課程是學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)“五育”教育的重要手段，在人才培養(yǎng)方面具有不可替代的作用。體育課程可分為兩部分：體育顯性課程和體育隱蔽課程。體育顯性課程是實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的基礎(chǔ)，體育隱蔽課程是對(duì)體育顯性課程的有益補(bǔ)充，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)。只有將體育顯性課程和體育隱蔽課程結(jié)合起來，豐富體育課程內(nèi)容，才能更好地服務(wù)于學(xué)生體育能力的提升。 本文在對(duì)隱蔽課程和體育隱蔽課程已有研究成果回顧的基礎(chǔ)上，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏

2、輯分析等方法，通過對(duì)四川師范大學(xué)體育隱蔽課程的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)影響學(xué)生體育能力發(fā)展的體育隱蔽課程的物質(zhì)文化要素和精神文化要素進(jìn)行了研究。 體育隱蔽課程的物質(zhì)文化要素包括體育設(shè)施和體育時(shí)空等要素；精神文化要素包括學(xué)校體育活動(dòng)中所形成的各種人際關(guān)系、學(xué)校班級(jí)中所形成的制度與非制度的體育文化、教師素質(zhì)與教學(xué)作風(fēng)、教學(xué)行為、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的態(tài)度等。 為了進(jìn)一步研究體育隱蔽課程對(duì)大學(xué)生體育能力的影響，依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》

3、，通過調(diào)查體育學(xué)界有關(guān)專家就大學(xué)生體育能力構(gòu)成進(jìn)行研究，專家一致認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該具有體育認(rèn)知能力、自我鍛煉能力、運(yùn)動(dòng)保健能力、組織管理能力、審美能力等五種能力，尤其是師范專業(yè)的學(xué)生具有了這些體育能力可以更好的開展教育教學(xué)活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上對(duì)四川師大大學(xué)生體育能力的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，探究體育隱蔽課程與大學(xué)生體育能力發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)，調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)校體育隱蔽課程內(nèi)容要素的實(shí)施對(duì)學(xué)生體育能力的形成具有積極的促進(jìn)作用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)，學(xué)