《信息技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)狀及策略研究.pdf

1、開展多種教研活動(dòng)有利于增進(jìn)教師間交流互助，提高教師整體的教學(xué)水平，并對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。但是，由于信息技術(shù)教師數(shù)量不足，難以組成獨(dú)立的教研組，則信息技術(shù)學(xué)科的常規(guī)教研也難以有效的開展，不僅教師交流范圍狹窄，而且教研時(shí)間有限，問題探討不夠深入。隨著教育信息化的推廣，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施逐步完善，教育信息資源已形成了一定的規(guī)模，隨之出現(xiàn)了新的教研形式——網(wǎng)絡(luò)教研，網(wǎng)絡(luò)教研打破了時(shí)空限制，方便教師開展校際間或區(qū)域間的協(xié)作或

2、合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教研資源最大程度的共享。 本研究首先通過文獻(xiàn)分析方法了解信息技術(shù)課程教研現(xiàn)狀和近幾年網(wǎng)絡(luò)教研的研究狀況；其次，通過問卷調(diào)查方法了解信息技術(shù)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的成因和參與網(wǎng)絡(luò)教研的基本情況，分析網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)信息技術(shù)教師教學(xué)研究的作用和存在的問題；然后，選擇國內(nèi)開展了信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的一個(gè)典型個(gè)案——“天河部落”，分別從網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)教研組織管理方式、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)種類來總結(jié)天河區(qū)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教研開展的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)

3、合訪談方法了解天河區(qū)信息技術(shù)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的看法。最后，本研究分別從教研觀、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)共同體、交互設(shè)計(jì)、資源庫設(shè)計(jì)、教研活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織管理策略這六方面來探討信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教研策略。 本研究認(rèn)為，信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教研的順利開展需考慮信息技術(shù)教師和組織管理人員這兩個(gè)角色層面的策略分析。信息技術(shù)教師首先要樹立正確的教研觀，才能更好的指導(dǎo)接下來的教研工作；組織管理人員則需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行清晰地規(guī)劃和對(duì)每種教研活動(dòng)實(shí)施主持和監(jiān)控，如