信息技術(shù)融入中學(xué)科學(xué)課程的現(xiàn)狀及策略研究.pdf

1、近年來(lái)，信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，推動(dòng)課堂教學(xué)改革的趨勢(shì)愈發(fā)強(qiáng)烈，已經(jīng)成為了我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略措施。
　　論文主要以中學(xué)科學(xué)課程為例，筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研，對(duì)于信息技術(shù)融入中學(xué)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析，總結(jié)前人的研究經(jīng)驗(yàn)，為自己的研究做鋪墊。本研究主要是選取上海市松江區(qū)，以及深圳市福田區(qū)的中學(xué)科學(xué)課程教師為調(diào)查研究對(duì)象，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)走訪以及問(wèn)卷調(diào)查研究的方式，收集當(dāng)前信息技術(shù)融入科學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀信息，以及教學(xué)一線的教師對(duì)

2、于運(yùn)用信息技術(shù)支持科學(xué)課程教學(xué)的認(rèn)識(shí)。筆者通過(guò)數(shù)據(jù)收集、整理、分析，對(duì)于當(dāng)前教育信息化進(jìn)程做出一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，引入筆者親身經(jīng)歷的兩次課堂教學(xué)過(guò)程，比較分析了各種信息技術(shù)在中學(xué)科學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中的使用情況，最后做出總結(jié)與建議。
　　論文主要通過(guò)文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、案例分析法、比較研究法，并將文章分為六個(gè)部分。文章的第一部分，主要是對(duì)本研究的研究背景進(jìn)行了闡述，以及對(duì)研究目的和研究意義進(jìn)行了說(shuō)明。同時(shí)文章的開篇還對(duì)研究的

3、設(shè)計(jì)的過(guò)程和研究的方法進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明。第二部分，主要是解釋了一些相關(guān)概念，并對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的現(xiàn)狀進(jìn)行了一定的評(píng)述，對(duì)于本研究的研究問(wèn)題的提出做出了解釋。第三部分，對(duì)問(wèn)卷調(diào)查研究的結(jié)果做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)說(shuō)明，分析數(shù)據(jù)中所能體現(xiàn)的一些信息技術(shù)融入課堂教學(xué)的問(wèn)題，并作一定的評(píng)析。第四部分，案例分析，詳細(xì)闡述案例的教學(xué)過(guò)程中信息技術(shù)的使用情況，并對(duì)案例中的教師、學(xué)生進(jìn)行了跟蹤訪談，分析總結(jié)案例中的優(yōu)缺點(diǎn)。第五部分，總結(jié)與展望。，對(duì)于信息技術(shù)融入課