信息技術(shù)教研活動的開展

1、16信息技術(shù)教研活動探討信息技術(shù)教研活動探討信息技術(shù)在中學(xué)里作為一門綜合實踐活動課，它在學(xué)科中的地位處于劣勢，也就形成了不重視教科研活動的現(xiàn)狀。各校信息技術(shù)教師大多數(shù)除擔(dān)任信息技術(shù)教師外，還兼職學(xué)校多項其他工作；但還是要認清一點，信息技術(shù)教學(xué)是我們工作的重中之重。我們在完成單位的其它工作任務(wù)之時，做好本職教育教學(xué)工作應(yīng)該成為我們工作的重心。而提升我們工作的質(zhì)量關(guān)鍵之一就是做好教研活動。作為信息技術(shù)學(xué)科的教研員、教研組長和信息教師，要如何

2、更好地開展教學(xué)研究活動呢？根據(jù)我對信息技術(shù)學(xué)科教研活動開展情況的了解，接下來從教研活動對中學(xué)信息技術(shù)教師的意義；中學(xué)信息技術(shù)教研活動開展現(xiàn)狀和反思；應(yīng)用新理念確立教研活動開展的目的；應(yīng)用新思想豐富教研活動的內(nèi)涵；運用新方法實現(xiàn)教研活動形式多樣化這幾個方面來闡述，希望大家一起把信息技術(shù)學(xué)科的教科研活動開展好。一、教研對中學(xué)信息技術(shù)教師的意義教師的教研是指按照某種途徑，有組織、有計劃、有系統(tǒng)地對教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象和問題進行探索、分析原

3、因、得出解決方法、構(gòu)成教育理論的過程。其實施主體是教師，研究對象是各類教育現(xiàn)象或教育中出現(xiàn)的問題，目的是為了構(gòu)建和諧課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，教研對教師自身的專業(yè)化發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科，與語文、數(shù)學(xué)等其他傳統(tǒng)學(xué)科相比在課程核心思想的沉淀上無法比擬，其教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法以及評價體系不能完全參照其他學(xué)科。信息技術(shù)課程有著自己的核心價值和目標(biāo)體系，有著自己獨特的思維規(guī)律，同時信息技術(shù)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題有很多

4、都是新形式下出現(xiàn)的新問題、新現(xiàn)象，因此廣大信息技術(shù)教師經(jīng)常陷入困惑之中，這需要廣大信息技術(shù)教師不斷探索、積累、研究。信息技術(shù)課不是計算機軟件培訓(xùn)課，它是以計算機為工具全面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進學(xué)生健康成長的課堂。那么如何解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，如何探究信息技術(shù)課堂特有的教與學(xué)的規(guī)律，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，貫徹素質(zhì)教育等等，這些都是信息技術(shù)課程面臨的問題，而教研給我們信息技術(shù)教師開辟了這樣的一條捷徑。因此，信息技術(shù)教師需要教研。二、中

5、學(xué)信息技術(shù)教研活動開展現(xiàn)狀在大多數(shù)學(xué)校里，和其他小學(xué)科一樣，受傳統(tǒng)舊觀念影響，信息技術(shù)的課堂教學(xué)和教研活動得不到各方面的重視。目前，中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)基本能勉強按照大綱要求進行，而教研活動在中學(xué)卻開展得很不理想，有的學(xué)校根本就不開展，有的學(xué)校36但是卻過分強調(diào)技術(shù)，但對教育教學(xué)的基本規(guī)律不了解，對信息技術(shù)課的核心價值和培養(yǎng)目標(biāo)不明確，認為課堂里傳授學(xué)生的是技術(shù)。因此他們眼中所謂的教研就是多看看專業(yè)技術(shù)上的書等。另外，很多老師以為，信息

6、技術(shù)就是教學(xué)生電腦技術(shù)的，學(xué)生懂得操作就可以了，因此課堂教學(xué)和軟件培訓(xùn)班一樣，再加上學(xué)校不重視，更談不上開展教學(xué)研究活動了。三、信息技術(shù)教研活動的目的信息技術(shù)這門課，由于從事信息技術(shù)教育的教師水平參差不齊，因此對信息技術(shù)教研活動的開展提出了挑戰(zhàn)。信息技術(shù)教育教學(xué)有別于基礎(chǔ)教育的其他學(xué)科，其本身的特點和優(yōu)勢使得信息技術(shù)教研活動的目的更具特色，主要體現(xiàn)在三個方面：提高常規(guī)教學(xué)質(zhì)量，研究探索學(xué)科整合，知識更新、提升技能。1.提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)

7、量，是教研活動的主要目的傳統(tǒng)的教研活動一直都把提高教育教學(xué)質(zhì)量放在第一位，基礎(chǔ)教育其他學(xué)科的教研活動也都把提高教育教學(xué)質(zhì)量放在首位，可見提高教育教學(xué)質(zhì)量是教研活動的主要目的。盡管信息技術(shù)學(xué)科有它的特點和優(yōu)勢，但是，信息技術(shù)作為基礎(chǔ)教育的必修課，提高教育教學(xué)質(zhì)量仍是開展教研活動的主要目的。2.探究信息技術(shù)與其他學(xué)科整合，是教研活動的重要目標(biāo)信息技術(shù)與其他學(xué)科之間整合的目的之一是改變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、建立建構(gòu)主義的教學(xué)體系。這對促進教育教學(xué)

8、的改革和推進素質(zhì)教育都有著重大的意義。因此，探索信息技術(shù)與其他學(xué)科之間的整合，研究信息技術(shù)與其他學(xué)科之間的相互滲透、融合以及信息技術(shù)的“輔助”特性等，是教研活動中的重要目標(biāo)之一。3.知識更新和提升技能是適應(yīng)信息技術(shù)快速發(fā)展的需要由于信息技術(shù)具有發(fā)展速度快，應(yīng)用領(lǐng)域廣，學(xué)科的先進性特征明顯，硬件和軟件更新升級快等特點，使得能夠及時適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展需要成為對信息技術(shù)教師的特殊要求，因此，信息技術(shù)教研活動應(yīng)該成為提高教師專業(yè)水平和促進教師專業(yè)