語言遷移視角下的蒙古族大學(xué)生書面表達(dá)錯誤分析.pdf

1、對于內(nèi)蒙古少數(shù)民族英語專業(yè)學(xué)生來說，他們經(jīng)歷了從母語（蒙語）到漢語再到英語這樣的一個三語習(xí)得過程。在學(xué)習(xí)英語的不同階段,一語，二語，三語之間相互作用并表現(xiàn)出不同的特征。三語習(xí)得是個復(fù)雜的過程，但國內(nèi)的英語研究工作者對其的研究還不夠。因此，對蒙古族英語專業(yè)學(xué)習(xí)者在三語習(xí)得過程中的跨語言影響進(jìn)行研究是非常有必要的，從而了解三語在習(xí)得過程中的特性，進(jìn)而促進(jìn)我國少數(shù)民族地區(qū)的多語教學(xué)。
　　本文以三語習(xí)得遷移理論為基礎(chǔ)，對內(nèi)蒙古學(xué)生英語寫

2、作中的錯誤進(jìn)行了分析，并針對蒙古族英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)背景以及在英語寫作方面遇到的問題進(jìn)行了調(diào)
　　查，旨在研究一語（蒙語)和二語即漢語)對其三語(英語)學(xué)習(xí)的影響，本文的研究問題包括:
　　(1)蒙古族英語專業(yè)學(xué)生在寫作中主要的錯誤類型有哪些？
　　(2)隨著年級的升高，寫作中的錯誤類型有何變化？
　　(3)母語蒙語和第二語言漢語對于蒙古族英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語有怎樣的遷移作用？
　　本次研究對象為180位蒙古

3、族英語專業(yè)大學(xué)二、三和四年級學(xué)生,研究方法包括英語寫作錯誤分析、問卷、面談等。結(jié)果顯示，蒙古族英語專業(yè)學(xué)生在寫作中的主要錯誤類型有語法錯誤，詞匯錯誤和形態(tài)錯誤。隨著年級的提高，詞匯錯誤有所增加，而形態(tài)和句法錯誤相對減少。學(xué)生所犯的語際和語內(nèi)錯誤中，語內(nèi)錯誤占多數(shù)，并隨著英語水平的提高而降低。語際錯誤占少數(shù)，但也在總錯誤中占有一定比例，說明蒙古族學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中確實(shí)受到一語和二語帶來的語際影響。在語際錯誤中，由于蒙古族學(xué)生所認(rèn)為的英語