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1、本文應(yīng)用人本主義和認(rèn)知心理學(xué)理論，采用問卷調(diào)查的形式對華北電力大學(xué)大學(xué)一年級學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行定量和定性分析；通過探討自主學(xué)習(xí)的涵義以及外語自主學(xué)習(xí)能力的影響因素，進(jìn)而對如何培養(yǎng)學(xué)生的外語自主學(xué)習(xí)能力提出了建設(shè)性的意見和建議：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和動機，學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)，建立有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，充分利用計算機輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，重塑教師角色，通過合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，建立自主學(xué)習(xí)中心等。外語自主學(xué)習(xí)能力的
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