試論閱讀教學(xué)中學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng).pdf

1、評(píng)價(jià)能力是人的多種心智、多種機(jī)理和多種能力的有機(jī)聚合，是人的綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，是社會(huì)和時(shí)代對(duì)教育、對(duì)人才的要求，是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)并沒(méi)有得到教育工作者應(yīng)有的重視，在評(píng)價(jià)能力概念理解上，存在一些偏差；學(xué)生的評(píng)價(jià)思想深受教學(xué)目標(biāo)的影響，缺乏獨(dú)立意志。 閱讀中學(xué)生的評(píng)價(jià)能力主要體現(xiàn)為：辯證思維力、分析賞鑒能力、審美能力、表達(dá)能力。影響學(xué)生的閱讀評(píng)價(jià)能力的因素有多方面，主要有

2、：評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)心理、知識(shí)觀念、師生關(guān)系、思維方式等。 在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，要優(yōu)化閱讀課堂教學(xué)。教師必須要有積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)的意識(shí)，要建立適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，增加評(píng)價(jià)的內(nèi)驅(qū)力。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生觀，充分相信學(xué)生的評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的能力，并具備淵博的評(píng)價(jià)理論知識(shí)，教給學(xué)生評(píng)價(jià)知識(shí)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練：以閱讀為平臺(tái)，鍛造學(xué)生的思維品質(zhì)—提倡個(gè)性化閱讀，主張多元解讀，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新能力；以疑為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生思維

3、批判能力；把握教學(xué)契機(jī)，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。比較是培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力的重要手段，在閱讀教學(xué)中，通過(guò)對(duì)文本的多層次、多角度的比較，可以培養(yǎng)學(xué)生的分析、賞鑒能力。閱讀教學(xué)具有重要的審美教育功能，應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的豐富和發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。在閱讀教學(xué)中，主要通過(guò)師生互動(dòng)的方式培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。 在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要我們?nèi)硇牡馗冻?/p>