高校網絡課程擴展資源的層級設計與管理.pdf

1、在科學技術與信息技術的推動下，網絡教育以其獨特的魅力逐漸成為一種重要的教育手段。要實現網絡教育就必須設計和開發(fā)網絡課程，網絡課程是實現網絡教育的重要方式。由于網絡教育不受時間與空間的限制，采用師生分離的非面授方式進行教學，所以網絡教育對象需要具有較強的自控能力，需要能夠進行自主學習。高校大學生無論生理還是心理都比較成熟，擁有一定的自我控制能力，能夠進行自主學習，所以非常適合網絡教育?，F在，幾乎所有高校都致力于設計網絡課程，致力于開發(fā)豐富

2、的網絡課程資源。網絡課程資源由教學資源，擴展資源和其他一些輔助資源構成，擴展資源是其不可缺少的重要組成部分?？墒怯捎诟咝＞W絡課程設計者只重視擴展資源的豐富性，忽視其合理性，所以高校網絡課程擴展資源龐雜混亂，不利于學習者探索。為了發(fā)揮網絡課程擴展資源的優(yōu)勢，為高校大學生創(chuàng)造豐富、有效的探索空間，本文對網絡課程擴展資源進行了研究，主要研究高校網絡課程擴展資源的設計與管理。 本文采用文獻研究和網絡調查的方法對國內外網絡課程評價標準及其

3、相關文件進行了分析，對國內外高校精品網絡課程擴展資源的現狀進行了調查，并依據調查和分析結果對網絡課程擴展資源進行了定義和歸納，指出其存在的問題。高校網絡課程擴展資源雖然豐富，但是由于缺少合理的組織與規(guī)劃，所以存在結構混亂、導航性差、不便利用和不易更新等問題。針對上述問題，本文在存在主義哲學思想和系統(tǒng)論的指導下，依據建構主義、個別差異理論和讀書層次論，提出網絡課程擴展資源的層級設計及基本管理模式。 層級設計的核心理念是分層和分級，

4、其基本設計流程是線性的，依據此流程設計網絡課程擴展資源能夠在網絡課程中構建層次清晰、等級分明的擴展資源。網絡課程擴展資源的基本管理模式要求管理者依據學習者的需求和前沿信息修改資源數據庫，通過修改資源數據庫來更新擴展資源，依據此模式管理擴展資源，能夠不斷的完善擴展資源，保證擴展資源的最新性和可用性。網絡課程擴展資源的層級設計及基本管理模式對增強擴展資源的導航性，提高擴展資源的利用率，滿足學習者個別學習的需要，提高學習效率和提高擴展資源的可