以“口頭自陳”法研究大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)中完形填空的結(jié)構(gòu)效度.pdf

1、目前，完形填空已經(jīng)廣泛應(yīng)用于課堂以及各種大型英語(yǔ)測(cè)試中，例如：大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試命題人認(rèn)為，完形填空作為一項(xiàng)綜合性試題，最重要的是測(cè)試考生對(duì)篇章的理解能力。因此，命題人為保證考試的效度，他們仔細(xì)設(shè)計(jì)，認(rèn)真推敲，盡量使每個(gè)題目都要依靠考生對(duì)上下文的理解來(lái)完成。然而，命題者并不清楚考生在考試過(guò)程當(dāng)中是否真正依靠了對(duì)上下文的理解來(lái)完成題目，這樣完形填空的結(jié)構(gòu)效度就受到了質(zhì)疑。而對(duì)完形填空結(jié)構(gòu)效度的實(shí)證性研究就勢(shì)在必行，本文的研

2、究正填補(bǔ)了這一空白。 本文通過(guò)“口頭自陳”法分析優(yōu)，差學(xué)習(xí)者完成完形填空的過(guò)程來(lái)求證完形填空是否考察了考生的篇章理解能力。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：優(yōu)，差學(xué)習(xí)者大多都依靠了對(duì)篇章的理解來(lái)完成題目。而對(duì)“口陳報(bào)告”的分析進(jìn)一步揭示了優(yōu)，差學(xué)習(xí)者在完成完形填空時(shí)的差異，有一些題目考生并沒(méi)有依賴(lài)對(duì)篇章的真正理解來(lái)完成，這就對(duì)完形填空的結(jié)構(gòu)效度產(chǎn)生了影響。然而，總的來(lái)說(shuō)，完形填空考查的仍是考生對(duì)篇章的理解能力，完形填空仍是一項(xiàng)具有較高結(jié)構(gòu)效度的測(cè)試