達(dá)爾克羅茲教學(xué)法運(yùn)用于我國(guó)基礎(chǔ)音樂教育的探索.pdf

1、達(dá)爾克羅茲教學(xué)法是當(dāng)今世界上影響最大的音樂教學(xué)法之一，由瑞士的音樂教育家愛彌兒·雅克-達(dá)爾克羅茲(EmileJaques-Dalcroze，1865-1950)于20世紀(jì)初創(chuàng)立。它的成功之處在于將音樂教學(xué)訴諸于聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺等多種感官結(jié)合的訓(xùn)練形式，打開了體驗(yàn)音樂和表達(dá)音樂的新途徑，在國(guó)際間得以廣泛應(yīng)用。自上世紀(jì)80年代傳入中國(guó)，但由于從國(guó)家層面對(duì)該教學(xué)法的重視不夠以及音樂教師對(duì)其認(rèn)識(shí)不充分等原因，該教學(xué)法在我國(guó)的研究與應(yīng)用發(fā)展相對(duì)

2、緩慢。進(jìn)入21世紀(jì)，根據(jù)中國(guó)基礎(chǔ)音樂教學(xué)改革的最新成果《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，筆者發(fā)現(xiàn)它所提出的“以音樂審美為核心”、“鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”等核心理念與達(dá)爾克羅茲教學(xué)法的基本理念相吻合。因此，如何將該教學(xué)法融合于中小學(xué)的音樂教學(xué)是一個(gè)迫切需要討論的課題，這也是本篇論文研究的主要宗旨。
　　本文首先分析達(dá)爾克羅茲教學(xué)法的基本概念，然后延伸論述其與基礎(chǔ)音樂教育改革的契合性。接下來對(duì)具體的教學(xué)運(yùn)用提出合理化設(shè)想，并就當(dāng)前存在的一些現(xiàn)狀和誤區(qū)進(jìn)行分析