達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法大師課堂口譯項(xiàng)目報(bào)告.pdf

1、交替?zhèn)髯g是譯員在講話人講完一句、一個(gè)意群、一段甚至整篇后譯出目標(biāo)語言的翻譯方式。國際會(huì)議中廣泛使用這種口譯形式，主要應(yīng)用于記者招待會(huì)、媒體發(fā)布會(huì)以及各種中小型會(huì)議中，在口譯領(lǐng)域扮演著十分重要的角色。課堂口譯作為一種特殊的形式，也是交替?zhèn)髯g主要的一個(gè)分支。作為一名口譯學(xué)習(xí)者，能夠積極地參與外事活動(dòng)和口譯實(shí)踐，對(duì)于MTI的學(xué)生而言都是非常珍貴的鍛煉機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)的積累。筆者在實(shí)習(xí)期間有幸參與了美國卡耐基梅隆大學(xué)音樂學(xué)院史蒂芬倪力教授在南京期間的

2、陪同口譯、課堂口譯、日常事務(wù)等溝通交流為主的翻譯工作。本報(bào)告采用碩士在讀期間參加的在讀課程和口譯實(shí)踐中的大量錄音和文本材料為研究對(duì)象，依托報(bào)告人參與的“達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法大師課堂”的口譯項(xiàng)目，從項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)交傳，課堂口譯中遇到的問題為出發(fā)點(diǎn)，總結(jié)出交替?zhèn)髯g過程中聽記階段和言語產(chǎn)出階段會(huì)出現(xiàn)的問題。
　　通過學(xué)習(xí)國內(nèi)外學(xué)者的研究成果并結(jié)合報(bào)告人的口譯實(shí)踐，本報(bào)告從源語專業(yè)知識(shí)和術(shù)語、指示性語言的翻譯和語言的流暢性三個(gè)方面進(jìn)行分析，通