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1、隨著我國藝術(shù)教育的不斷推進(jìn)，中學(xué)音樂課堂教學(xué)越來越受到教育工作者的關(guān)注，本篇論文通過分析2011年新版《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，研讀中學(xué)音樂課教材，總結(jié)中學(xué)階段音樂教學(xué)實(shí)踐中的中學(xué)生應(yīng)具備的音樂知識技能，并將達(dá)爾克羅茲教學(xué)法與課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多角度的比較分析，提出借鑒達(dá)爾克羅茲教學(xué)法能夠《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中中學(xué)音樂課程應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)相契合，筆者認(rèn)為在中學(xué)課堂中可以借鑒先進(jìn)的教學(xué)法——達(dá)爾克羅茲教學(xué)法，結(jié)合我國中學(xué)音樂教育教學(xué)內(nèi)容與教
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