游戲教學法在對外漢語詞匯教學中的應用研究.pdf

1、國家漢辦每年都會輸送大量的漢語教師志愿者奔赴海外教學，僅2014—2015學年在泰國的漢語教師志愿者數量已經達到1800多人，2015—2016學年志愿者人數也高達1600多人。筆者有幸被選為2014屆赴泰漢語教師志愿者中的一員并擔任山東省隊副隊長一職。在日常工作中筆者了解到很多志愿者教師不是漢語國際教育專業(yè)出身，甚至不是語言專業(yè)和教育專業(yè)出身。通過短短兩個月的培訓，雖然專業(yè)內容廣泛，名師眾多，但是短期培訓所學用到真正的對外漢語課堂上往

2、往會力不從心。泰國學生活潑好動，課堂紀律松散，如何利用游戲教學方法更好地集中學生注意力、提高學生興趣就成了漢語教師備課環(huán)節(jié)不可或缺的一部分。
　　本文利用調查法、觀察法、經驗總結法、個案研究法和對比分析等方法,結合統(tǒng)計學手段,對游戲教學法在對外漢語詞匯教學中的應用進行了比較客觀的分析。論文中“游戲教學法”不是特指一種教學法理論，而是對“游戲教學方法”的簡稱。本論文研究內容涵蓋在校研究生階段本專業(yè)老師教授所得、吉大培訓觀摩所得、在山

3、東科技大學實習所得以及赴泰漢語教學的實踐所得等多方面的內容。研究目的在于分析不同的游戲教學方法在對外漢語詞匯教學中的應用方法，完善教案設計來協助教學活動。
　　本文分為六個章：
　　第一章：引言：主要交代了研究起源、研究意義和研究方法等基本信息。
　　第二章：針對對漢語詞匯教學方面的研究進行調查，并通過統(tǒng)計數據的方法介紹了對外漢語教學中詞匯教學的研究現狀。
　　第三章：分析泰國志愿者優(yōu)秀教案中關于游戲教學方法在詞