任務型教學法在對外漢語口語課教學的應用研究.pdf

1、任務型教學法是上個世紀80年代由外語教學法研究者和第二語言習得研究者提出的一個具有重要影響力的語言教學模式。所以在對外漢語教學中，口語課應該是最能體現(xiàn)第二語言教學交際性原則和充分利用任務型教學法的一種課型。
　　近幾年來，對外漢語口語教學發(fā)展逐步形成了獨具特色的教學模式，但是同時也暴露出一些問題。目前口語課普遍存在學生上課不夠積極，對口語課的重視程度不夠，教師教學過于注重生詞語法而忽略口語表達練習，導致口語課課堂教學缺乏互動性等問

2、題。隨著研究任務型教學法的教師和學者不斷增多，任務型教學法的教學技巧不斷完善。這項形式新穎、互動性強的教學法正逐漸走入對外漢語實際的教學課堂中去，尤其是在對外漢語口語課上，任務型教學法為對外漢語教師提供了上好口語課的途徑。
　　本文共分為六章。除緒論和結語之外，主要從理論和實踐操作兩方面對任務型教學法在口語課的應用進行討論。
　　緒論部分，對研究方法、內(nèi)容、目的及意義做全面闡釋。
　　第二章，文獻綜述部分，引出話題并綜

3、述國內(nèi)外相關課題研究結果，分析國內(nèi)任務型教學法在對外漢語口語課的應用情況。
　　第三章，對任務型教學法的基本定義和理論基礎進行具體說明，為研究做好理論鋪墊。
　　第四章，任務型教學法在對外漢語口語課堂教學案例設計，詳細制定每一階段的活動任務，并提出在教學中需注意的問題。
　　第五章，任何一種教學法都不是完美無缺的，都有其固有的優(yōu)點和欠缺，例如小組活動的機械性、教師角色定位等問題，所以任務型教學法在對外漢語口語教學的應用