對(duì)外漢語口語課任務(wù)型教學(xué)法研究.pdf

1、在第二語言教學(xué)體系中，口語教學(xué)占有十分重要的地位，漢語學(xué)習(xí)者希望通過口語學(xué)習(xí)提高自己的語言應(yīng)用能力，在生活中自如地交際。因此，語言交際技能的培養(yǎng)尤為重要。
　　 對(duì)外漢語口語教學(xué)近年來發(fā)展形成了一些教學(xué)模式，但同時(shí)也暴露一些問題。筆者通過對(duì)一些留學(xué)生的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)口語課教學(xué)存在的問題有:課堂互動(dòng)性不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，過于重視語法教學(xué)而忽略能力訓(xùn)練等。針對(duì)以上問題，筆者將任務(wù)型教學(xué)法的理念引入到口語課教學(xué)當(dāng)中，在相關(guān)理論的

2、基礎(chǔ)上，針對(duì)口語課的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)任務(wù)型教學(xué)法在口語課堂的應(yīng)用研究展開討論，進(jìn)而通過完整的評(píng)價(jià)體系驗(yàn)證任務(wù)法運(yùn)用的可行性。
　　 任務(wù)型教學(xué)法是交際法的進(jìn)一步發(fā)展，強(qiáng)調(diào)師生、學(xué)生之間的互動(dòng)，并力圖創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，學(xué)生在完成任務(wù)活動(dòng)的過程中，通過意義協(xié)商和交流，獲得語言交際能力。我國在上世紀(jì)90年代引進(jìn)有關(guān)任務(wù)教學(xué)法理論，國內(nèi)英語教學(xué)界圍繞它進(jìn)行研究探討，并在英語課中開展任務(wù)法教學(xué)嘗試。而在對(duì)外漢語口語課中，有關(guān)任務(wù)法的研究剛剛