基于任務(wù)教學(xué)法的對外漢語初級聽力課教學(xué)設(shè)計與研究.pdf

1、任務(wù)型教學(xué)(Task-based Teaching)是一種以“任務(wù)”為核心理念的教學(xué)思想，Willis(1996)首次從理論上提出了任務(wù)型教學(xué)模式，而Ellis(2003)在做了大量的理論梳理和總結(jié)了前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出了更為客觀實用的“任務(wù)前-任務(wù)中-任務(wù)后”教學(xué)模式，這標志著任務(wù)型教學(xué)已進入成熟階段。上世紀末以來，我國不論在外語教學(xué)界或是對外漢語教學(xué)領(lǐng)域，都在努力嘗試、實踐著這一新型的教學(xué)方法，并取得了較為豐厚的理論研究成果。作為

2、一名漢語國際教育專業(yè)的學(xué)生，本人有意嘗試將這一教學(xué)模式應(yīng)用于對外漢語教學(xué)中，因此，本論文分別從理論和實踐兩方面出發(fā)，探討任務(wù)型教學(xué)在對外漢語初級聽力課的有效運用。以安徽大學(xué)國際教育學(xué)院初級二班學(xué)生為實驗對象，在2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期采取任務(wù)型教學(xué)方法進行聽力課教學(xué)，從任務(wù)型教案設(shè)計分析、學(xué)生調(diào)查問卷及期末檢測成績對比等方面論證任務(wù)型教學(xué)應(yīng)用于對外漢語聽力課的可行性。
　　本論文共有六個部分構(gòu)成，第一章是緒論部分，強調(diào)研究

3、的目的和意義、綜述任務(wù)型教學(xué)研究現(xiàn)狀，介紹本文的研究方法和思路。第二章從任務(wù)型教學(xué)法的定義、理論基礎(chǔ)、原則兩方面，分析任務(wù)型教學(xué)應(yīng)用于對外漢語初級聽力課的可行性。第三章重點介紹課堂任務(wù)的設(shè)計與實施，即在任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后三個階段，如何設(shè)計任務(wù)活動及有關(guān)注意事項。第四章先是關(guān)于本次教學(xué)設(shè)計的背景介紹，包括班級學(xué)生情況分析和教材編寫使用情況等。然后重點通過兩篇教學(xué)設(shè)計，具體展示任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用與實施過程。第五章是通過學(xué)期末的教學(xué)效果調(diào)查