運(yùn)用猜詞策略擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量.pdf

1、　　研究表明：在閱讀中通過(guò)上下文線索推斷不認(rèn)識(shí)單詞的意思，能增加學(xué)習(xí)者的詞匯量?；谙嚓P(guān)的理論和研究，作者試圖檢驗(yàn)兩個(gè)問(wèn)題：①猜詞策略能否有效地增加大專(zhuān)學(xué)生的詞匯量?②學(xué)生的原有詞匯量影響訓(xùn)練的效果嗎?哪些學(xué)生收獲更大，優(yōu)等生還是差生?研究是按以下步驟進(jìn)行的：　　首先，對(duì)兩個(gè)班學(xué)生的詞匯量進(jìn)行了前測(cè)。他們的詞匯量都很少?！　〗又?，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行“猜詞策略”的訓(xùn)練。訓(xùn)練進(jìn)行了16周，分五個(gè)環(huán)節(jié)：教師展示關(guān)鍵詞和例句；教師出示關(guān)鍵問(wèn)

2、題；師生活動(dòng)；學(xué)生小組活動(dòng)和學(xué)生獨(dú)立訓(xùn)練。學(xué)生訓(xùn)練了約500個(gè)詞匯?！　∪缓?，對(duì)兩個(gè)班學(xué)生的詞匯量進(jìn)行了后測(cè)。通過(guò)訪談，了解學(xué)生在培訓(xùn)過(guò)程中的感受和認(rèn)識(shí)?！　∽詈蟮贸鼋Y(jié)論：①盡管原有詞匯量很小，猜詞策略能有效地增加大專(zhuān)學(xué)生的詞匯量。在前測(cè)中，實(shí)驗(yàn)班的人均詞匯量是851個(gè)，對(duì)比班872個(gè)，兩個(gè)班之間沒(méi)有明顯的區(qū)別。在后測(cè)中，實(shí)驗(yàn)班的人均詞匯量是1356個(gè)，而對(duì)比班只有1048個(gè)。②學(xué)生的原有詞匯量影響訓(xùn)練效果，優(yōu)等生的收獲大于差生。研