《語(yǔ)言教學(xué)的問(wèn)題和可選策略》第三部分第八節(jié)翻譯報(bào)告.pdf

1、本文為一篇翻譯報(bào)告。翻譯項(xiàng)目是Issues and Options in LanguageTeaching《語(yǔ)言教學(xué)的問(wèn)題與可選策略》第三部分第八節(jié)的內(nèi)容“The CulturalSyllabus”“文化大綱”。此書(shū)為H.H.斯特恩博士的遺稿，由P.艾倫與B.哈雷整理編輯而成。該文本為理論專(zhuān)著，屬于非文學(xué)翻譯，但作為權(quán)威理論書(shū)籍，該文本專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，理論性高，內(nèi)容覆蓋面廣。為使譯文達(dá)到其理論高度，忠實(shí)再現(xiàn)原文本思想和作者意圖，譯者采用深度翻

2、譯原則指導(dǎo)該翻譯項(xiàng)目的翻譯。在深度翻譯原則的指導(dǎo)下，譯者可以對(duì)原文本的歷史和文化語(yǔ)境進(jìn)行探討，追溯原文本的深刻內(nèi)涵和解析作者的意圖，并且力促譯文再現(xiàn)作者意圖，讓讀者無(wú)限接近作者和原文本的歷史和文化語(yǔ)境。由此，譯文主要采用直譯加補(bǔ)償?shù)姆g方法，以及異化為主，歸化為輔的翻譯策略，主要運(yùn)用加注、增詞、重構(gòu)等翻譯技巧，以充分展現(xiàn)文字中被遮蔽的意義，盡量減少影響譯語(yǔ)讀者理解的因素，讓讀者更靠近作者的意圖。通過(guò)深度翻譯，作者可以和譯者的意圖融合，而

3、作者、譯者和讀者都成為了闡釋的主體，三者相互作用，最終實(shí)現(xiàn)忠實(shí)于原文本的目的。
　　該書(shū)的作者是報(bào)告分四個(gè)部分:第一部分為引言，介紹翻譯項(xiàng)目，闡述項(xiàng)目背景、目標(biāo)和意義等，指出深度翻譯對(duì)翻譯項(xiàng)目的指導(dǎo)意義。第二部分對(duì)原文背景、主要內(nèi)容、目標(biāo)讀者、原作評(píng)價(jià)、語(yǔ)言特征等進(jìn)行深度分析，力圖揭示原文多層次的豐富內(nèi)涵。第三部分通過(guò)翻譯實(shí)例，說(shuō)明深度翻譯原則對(duì)翻譯重點(diǎn)難點(diǎn)的指導(dǎo)作用，以及在翻譯過(guò)程中，應(yīng)采用的翻譯方法和技巧，分析深度翻譯在實(shí)際翻