俄語專業(yè)教學(xué)中語言遷移理論及應(yīng)用研究.pdf

1、語言遷移課題一直是第二語言習(xí)得研究領(lǐng)域的重要組成部分，也是外語教學(xué)法專家致力研究的課題，語言遷移理論研究成果應(yīng)用于外語教學(xué)已有半個世紀(jì)的歷史。學(xué)生在大學(xué)開始俄語學(xué)習(xí)時，已經(jīng)形成自己的母語體系，具有豐富的母語（漢語）知識。研究表明，在外語的學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生語言間相互作用、相互影響的現(xiàn)象，并且這種現(xiàn)象無法避免。俄語專業(yè)學(xué)生的漢語知識體系會對俄語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，積極影響和消極影響共存。
　　本論文的主要內(nèi)容是研究語言遷移理論的內(nèi)涵，語言

2、遷移的表現(xiàn)形式以及語言遷移的原因;在俄語專業(yè)教學(xué)的背景下，結(jié)合母語知識探討母語在俄語語音、詞匯、語法層面遷移的表象;結(jié)合論文中分析的語言材料得出教和學(xué)的啟示，明確母語正、負(fù)遷移易發(fā)生的部分，積極利用漢語知識對俄語產(chǎn)生的正遷移作用，克服負(fù)遷移的干擾。
　　論文的目的和意義在于增加俄語師生對語言遷移理論知識的了解，掌握語言遷移理論在俄語教學(xué)和學(xué)習(xí)中的實際應(yīng)用，最大化利用正遷移，克服負(fù)遷移，提高俄語教學(xué)效果。該研究有助于豐富語言遷移理論