論杜威興趣教育思想及其對(duì)學(xué)生管理的啟示.pdf

1、杜威是現(xiàn)代教育史上的著名教育家，是實(shí)用主義教育思想的代表人物。他的教育思想可以說(shuō)是博大精深。文章力圖挖掘他的教育思想中尚未完全被人們認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要領(lǐng)域——興趣教育思想，探索興趣教育思想產(chǎn)生的背景、理論依據(jù)、內(nèi)涵、目的和路徑，并結(jié)合學(xué)生管理中存在的問(wèn)題和困境，指出應(yīng)以興趣教育思想為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的創(chuàng)新。全文論述了四個(gè)方面的內(nèi)容:第一部分著重分析了興趣教育思想提出的背景及理論依據(jù)。從杜威所處的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)背景入手，闡述了教育科學(xué)發(fā)展

2、和進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)的影響，深入分析興趣教育思想產(chǎn)生的社會(huì)根源，得出結(jié)論-杜威的興趣教育思想是在特定的社會(huì)背景下誕生的，它響應(yīng)了人們對(duì)自由和個(gè)性的呼喚;從哲學(xué)和心理學(xué)方面分析了興趣教育思想產(chǎn)生的理論依據(jù)。從哲學(xué)角度看，杜威興趣教育思想是在經(jīng)驗(yàn)論基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它強(qiáng)調(diào)從兒童經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)兒童的興趣。從心理學(xué)角度看，他的興趣教育思想關(guān)注兒童的本能，是基于本能論考慮，以發(fā)展學(xué)生的能力為目標(biāo);第二部分介紹了興趣教育思想的內(nèi)涵。為了更好地理解和分析興

3、趣教育思想的內(nèi)涵，本文從五個(gè)方面進(jìn)行了論述。它們分別是興趣的含義與特性、興趣與教育目的、興趣與課程論、興趣與教學(xué)論、興趣與道德教育;第三部分先論述了興趣教育的三大目的，包括促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展、協(xié)調(diào)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系和推動(dòng)教育民主進(jìn)程。然后闡述了興趣教育之路徑。主要探討實(shí)現(xiàn)興趣教育的三個(gè)有效途徑-理智性的努力、直接興趣與間接興趣結(jié)合以及以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的訓(xùn)練。從興趣教育與努力、訓(xùn)練的關(guān)系角度，闡述努力與訓(xùn)練對(duì)于培養(yǎng)兒童興趣的作用。從直接興趣