時間指示語映射現(xiàn)象的禮貌解讀.pdf

1、指示語作為語用學研究的一個重要課題，一直受到國內(nèi)外語言學家們的重視。以自我為中心是所有指示類型的一個基本特征。在言語事件中，通常以說話者為中心角色。然而，指示語有時也會發(fā)生自我中心轉移現(xiàn)象，也就是指示中心會從說話人“自我”轉到聽話人或其他聽眾身上，或轉移到故事的某個角色身上，甚至是轉移到其它時空點上，這就是所謂的指示語映射現(xiàn)象。盡管近些年來這一特殊的指示現(xiàn)象受到了人們越來越多的關注，一些研究者分別從認知語言學、心理學等不同角度對此進行了

2、分析，但是，還是很少有學者對語用學領域中這一重要而特殊的語言現(xiàn)象進行語用層面上的分析，而用禮貌原則來探討指示語映射現(xiàn)象所具有的禮貌語用功能的研究則就更少了。 本文試圖借助Leech的禮貌原則闡釋指示語映射現(xiàn)象及其禮貌語用功能。為了使研究更為深入，本文僅以時間指示語為例著重進行分析探討。利用編碼時間、一般現(xiàn)在時、心理時間這三種不同的時間參照點，本文對三大類時間指示語映射現(xiàn)象進行了深入細致的禮貌解讀。研究表明，時間指示語映射現(xiàn)象具有

3、一定的禮貌語用功能，在很多情況下它都有助于促進人與人之間的溝通和交流。但在一定的語境之下，這種特殊的語言形式也會讓人感覺到說話者不友好或不禮貌的態(tài)度。此外，利用禮貌原則研究時間指示語映射現(xiàn)象對進一步完善英語時態(tài)教學也有重要的實踐借鑒意義。如果在教學中引入指示映射的概念，既把握現(xiàn)時的指示中樞，又不死抓不放，充分認識說話者可能運用的映射以及由此所產(chǎn)生的禮貌語用功能，無疑會使學生更為靈活地掌握不同語境下各類時態(tài)的用法。 全文共分為六章

4、。 第一章為引言部分，簡要介紹了指示和指示語映射現(xiàn)象研究的歷史和現(xiàn)狀，以及本研究的主要意義和所要探討的主要問題。 第二章是文獻綜述，回顧了學者們針對指示語映射現(xiàn)象所做過的相關研究，主要包括從認知語言學和心理學這兩個角度所進行的分析和探討。同時，本章還就禮貌的相關研究進行了簡要回顧。 第三章是全文的理論框架部分，主要介紹了Leech禮貌原則中的六條禮貌準則和三種區(qū)分禮貌程度的語用等級，最后指出了禮貌和指示語之間的緊