論人的尊嚴(yán)教育.pdf

1、尊嚴(yán)是人所擁有的值得敬重的內(nèi)在目的性和人之為人的內(nèi)在規(guī)定性等的綜合體現(xiàn)，意味著人是不能被任意處置和被當(dāng)作工具器物來對待的，需要得到人自己及其他人和社會共同體的尊重和致敬。人的尊嚴(yán)包括人的生命尊嚴(yán)、人性尊嚴(yán)、人格尊嚴(yán)等內(nèi)涵元素。
　　人的尊嚴(yán)教育既根源于人的尊嚴(yán)的內(nèi)涵又強化和凸顯著人的尊嚴(yán)的內(nèi)涵，它集中體現(xiàn)在人的生命尊嚴(yán)教育、人性尊嚴(yán)教育、人格尊嚴(yán)教育等方面，同時還包含保障與維護人的尊嚴(yán)實施的人權(quán)尊嚴(yán)教育。人的尊嚴(yán)教育應(yīng)當(dāng)深扣尊嚴(yán)的

2、特點和屬性。人的尊嚴(yán)是人的精神上、心理上的認(rèn)知與追求，屬于人的精神性自我確證與他我應(yīng)證性活動，因此具有精神性。故此，人的尊嚴(yán)教育應(yīng)當(dāng)注重以喚起人對自己尊嚴(yán)和他人尊嚴(yán)的感受認(rèn)知為前提，此則屬于以認(rèn)知啟迪和培育良知。人的尊嚴(yán)并不是某些人享有的特權(quán),而是全人類所共享的權(quán)利，對人類來說具普遍的意義，并在人類生活中具有至高無上的地位。故此，人的尊嚴(yán)教育應(yīng)當(dāng)立于全人類的共同理性和價值認(rèn)同，以平等的原則、平等的觀念進(jìn)行尊嚴(yán)教育，此則屬于以平等原則培育

3、平等意識。每個人在尊嚴(yán)面前都享有平等的地位，但由于每個人都是具體的個體，尊嚴(yán)在每個人身上實現(xiàn)的不同程度又表現(xiàn)為尊嚴(yán)的個體性。故此，人的尊嚴(yán)教育需要在注重普遍性和平等性的基礎(chǔ)上關(guān)注個體的差異，對尊嚴(yán)意識偏弱或嚴(yán)重缺失的個體給予更多的尊重與關(guān)懷。由人的尊嚴(yán)本質(zhì)看出人作為享有尊嚴(yán)的主體具有至高無上的地位，尊嚴(yán)的享有不受地位、財富的影響，在尊嚴(yán)面前人人平等，因此，在進(jìn)行人的尊嚴(yán)教育時應(yīng)以人的全面發(fā)展為目的，尊重人的生命、人性、人格，培養(yǎng)人的幸福

4、感與社會責(zé)任感，是尊嚴(yán)教育的應(yīng)有之義。
　　人的尊嚴(yán)的樹立需要也離不開尊嚴(yán)教育，人的尊嚴(yán)獲得需要尊嚴(yán)教育進(jìn)行啟蒙;人的尊嚴(yán)教育又是人獲得尊嚴(yán)的有效途徑，通過尊嚴(yán)教育人的尊嚴(yán)感才能得以確立與發(fā)展。因此人的尊嚴(yán)教育在當(dāng)今社會具有重要的意義和價值。尊嚴(yán)教育影響著人的個人生活以及全面發(fā)展、影響著社會的進(jìn)步與人類文明的發(fā)展。加強和深化人的尊嚴(yán)教育需要將尊嚴(yán)教育與以人為本有機地結(jié)合起來，將人的尊嚴(yán)教育與尊重人的主體性聯(lián)系起來，通過“愛”的教育