對(duì)宜賓市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校運(yùn)動(dòng)員“學(xué)訓(xùn)結(jié)合”培養(yǎng)模式的調(diào)查.pdf

1、本文系統(tǒng)地調(diào)查了宜賓市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！皩W(xué)訓(xùn)結(jié)合”的相關(guān)因素及現(xiàn)狀，探討了體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校作為我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的重要基地有哪些優(yōu)勢(shì)與不足之處。為了適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)復(fù)合型人才的需求，“學(xué)訓(xùn)結(jié)合”在體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，探索“學(xué)”與“訓(xùn)”的有效融合，為宜賓市以致四川省青少年體育的發(fā)展提供一些數(shù)據(jù)。
　　 本文采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，通過(guò)對(duì)宜賓市11所體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的學(xué)訓(xùn)結(jié)合現(xiàn)實(shí)狀進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，對(duì)工作

2、在一線(xiàn)的教練員和文化課教師進(jìn)行了實(shí)地訪(fǎng)談和問(wèn)卷調(diào)查，得出下面結(jié)論:宜賓市在體育項(xiàng)目設(shè)置上不平衡，主要突出各自的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目和體育專(zhuān)業(yè)考試項(xiàng)目，而忽視了新時(shí)期對(duì)人才的全面培養(yǎng)。目前宜賓市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的學(xué)訓(xùn)結(jié)合狀況并不好，多數(shù)學(xué)?；径贾煌Ａ粼诒砻鎸拥慕Y(jié)合上，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的突破。文化課方面沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)大綱作為傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的文化課綱要，開(kāi)設(shè)課程比較單一，都是針對(duì)升學(xué)考試的所需課本資料。在文化課教師的安排上也有一定偏差，年輕老師太多，顯示出老

3、師太年輕化，經(jīng)驗(yàn)可能相對(duì)不足，教練員的年齡安排上相對(duì)還可以不過(guò)仍然存在的問(wèn)題就是比如競(jìng)走、短跨項(xiàng)目上沒(méi)有人。師資培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少，經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一。而學(xué)生方面，平時(shí)由于要參加訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好，文化課的安排上也沒(méi)有充分考慮學(xué)生的特殊情況，體育專(zhuān)業(yè)老師也不怎么參與對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)管理，加上有時(shí)候比賽對(duì)文化課的耽擱，補(bǔ)習(xí)制度也不完善。
　　 根據(jù)調(diào)查還顯示，宜賓市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校關(guān)于體育的文化課教師年齡結(jié)構(gòu)年輕化，學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，對(duì)待教