河南省傳統(tǒng)學(xué)校與業(yè)余體校青少年排球運(yùn)動(dòng)員學(xué)訓(xùn)現(xiàn)狀比較研究.pdf

1、學(xué)校是青少年后備力量培養(yǎng)的搖籃，傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校和體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校是培養(yǎng)青少年運(yùn)動(dòng)員的主要基地，隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求越來越高，這對(duì)運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)及文化素質(zhì)提出了更高的要求，運(yùn)動(dòng)員在擁有高水平運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)更需具備較高的文化素養(yǎng)，才能更好立足于社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，而我國(guó)青少年運(yùn)動(dòng)員在文化教育方面普遍缺乏系統(tǒng)性，科學(xué)性，造成了運(yùn)動(dòng)員整體文化素質(zhì)偏低的局面，另外由于部分學(xué)校青少年運(yùn)動(dòng)員選拔和訓(xùn)練過程缺乏科學(xué)性，不少優(yōu)秀的體

2、育苗子得不到較好的發(fā)展和提升空間，錯(cuò)過了最好的訓(xùn)練成才時(shí)機(jī)。青少年運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練問題如果得不到很好地解決，必將嚴(yán)重影響體育后備人才的數(shù)量和質(zhì)量，也會(huì)不可避免的影響我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
　　為了解決這一問題，本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、比較分析法、邏輯法等研究方法，對(duì)河南省排球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校與體運(yùn)運(yùn)動(dòng)學(xué)校青少年排球運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)查分析，并提出建議，經(jīng)過調(diào)查與分析本研究

3、得出的結(jié)論為：
　　1.河南省青少年排球運(yùn)動(dòng)員主要分布在以鄭州為中心的中，北部經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的地區(qū)，參訓(xùn)人數(shù)傳校好于體校，生源數(shù)量普遍不足。體校運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)等級(jí)上整體好于傳校運(yùn)動(dòng)員，而在訓(xùn)練年限方面?zhèn)餍＿\(yùn)動(dòng)員占據(jù)明顯優(yōu)勢(shì)。體校運(yùn)動(dòng)員中非獨(dú)生子女所占比例較大，傳校則對(duì)獨(dú)生子女具有較大吸引力。
　　2.河南省青少年排球訓(xùn)練教練員執(zhí)教年限較長(zhǎng)，學(xué)歷以本科為主，在對(duì)運(yùn)動(dòng)員選材以及訓(xùn)練計(jì)劃的制定方面還缺乏一定科學(xué)性，在對(duì)待運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)

4、方面都很重視。
　　3.文化學(xué)習(xí)方面?zhèn)餍Ｕn程設(shè)置較為豐富，但相對(duì)難度較大，體校課程設(shè)置較少，相對(duì)簡(jiǎn)單。學(xué)生的主要壓力都來自文化學(xué)習(xí)和升學(xué)就業(yè)方面。學(xué)習(xí)時(shí)間上傳校比較充足，教學(xué)環(huán)境條件相對(duì)較好。對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，興趣及態(tài)度方面?zhèn)餍＿\(yùn)動(dòng)員好于體校運(yùn)動(dòng)員。
　　4.河南省青少年排球訓(xùn)練普遍存在訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不足，來源單一的情況，場(chǎng)地器材相對(duì)簡(jiǎn)陋，參賽機(jī)會(huì)較少，比賽水平不高嚴(yán)重影響了青少年排球訓(xùn)練的發(fā)展。在訓(xùn)練興趣和態(tài)度方面?zhèn)餍：腕w校差異不大