教育系統(tǒng)公務(wù)人員心理健康狀況與歸因風(fēng)格的相關(guān)研究——以溫州為例.pdf

1、心理健康現(xiàn)正成為衡量人類生活是否幸福的一個(gè)重要指標(biāo),教育系統(tǒng)公務(wù)人員是一個(gè)特殊的職業(yè)群體,他們心理狀況不僅關(guān)系到這些人本身的幸福,還與社會(huì)和諧、國家的穩(wěn)定和發(fā)展有著密切關(guān)聯(lián)。本文主要對教育系統(tǒng)公務(wù)人員隊(duì)伍心理健康問題進(jìn)行研究,旨在通過研究教育系統(tǒng)公務(wù)人員心理健康研究結(jié)果,作為對教育系統(tǒng)公務(wù)人員隊(duì)伍建設(shè)提供參考依據(jù),以提高教育工作質(zhì)量,振興教育事業(yè)。
　　 本研究在綜述與評價(jià)國內(nèi)外有關(guān)心理健康和歸因風(fēng)格發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)上,提出了

2、研究的目的,即探討教育系統(tǒng)公務(wù)人員的心理健康狀況,探討教育系統(tǒng)公務(wù)人員心理健康水平與歸因風(fēng)格的關(guān)系。共次調(diào)查共發(fā)放問卷228份,有效問卷185份,獲得了教育系統(tǒng)公務(wù)人員的心理健康數(shù)據(jù)和歸因風(fēng)格數(shù)據(jù)。首先,本研究利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和紙筆調(diào)查兩種方式來對教育系統(tǒng)公務(wù)人員進(jìn)行調(diào)查。其次,運(yùn)用SPSS11.5軟件,對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析,獨(dú)立樣本T檢驗(yàn),相關(guān)分析和回歸分析等,結(jié)果如下:
　　 (1)教育系統(tǒng)公務(wù)人員的心理健康狀況總

3、體上要好于普通人群。將教育系統(tǒng)公務(wù)人員與全國常模進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)他們的SCL-90得分顯著地低于全國常模,在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、敵對以及偏執(zhí)這幾個(gè)因子上,教育系統(tǒng)公務(wù)人員的得分顯著地低于全國常模。
　　 (2)在SCL-90各指標(biāo)上,城鎮(zhèn)發(fā)達(dá)地區(qū)教育系統(tǒng)公務(wù)人員與農(nóng)村不發(fā)達(dá)地區(qū)教育系統(tǒng)公務(wù)人員不存在顯著差異,只有軀體化和強(qiáng)迫癥狀達(dá)到了邊緣顯著。
　　 (3)在歸因風(fēng)格的各維度上,城鎮(zhèn)發(fā)達(dá)地區(qū)的教育系統(tǒng)公務(wù)人員與農(nóng)

4、村不發(fā)達(dá)地區(qū)的教育系統(tǒng)公務(wù)人員不存在顯著差異,即兩類人員的歸因風(fēng)格是相同的。
　　 (4)根據(jù)癥狀自評量表和歸因風(fēng)格問卷得分的相關(guān)性分析可以看出,積極事件的內(nèi)在性、穩(wěn)定性維度評分與軀體化、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、精神病性及scl-90總分呈顯著的負(fù)相關(guān),即如果個(gè)體對于積極事件的原因歸于內(nèi)在性、穩(wěn)定性,屬于樂觀的歸因風(fēng)格,那么個(gè)體的心理健康水平高。在消極事件上,歸因得分與心理健康各因子的相關(guān)性沒有正性事件那么顯著,但是在恐怖因子上