沉默、面子、禮貌，及跨文化交際——一項關于英語語言學專業(yè)研究生課堂沉默現(xiàn)象的民族志學研究.pdf

1、中國海洋大學碩士學位論文沉默、面子、禮貌，及跨文化交際——一項關于英語語言學專業(yè)研究生課堂沉默現(xiàn)象的民族志學研究姓名：牟小梅申請學位級別：碩士專業(yè)：外國語言學及應用語言學指導教師：劉靜20080601W a n g & Y a n g ，2 0 0 6 ；J i a , 2 0 0 7 ) 。中國傳統(tǒng)意義上的禮貌指的是為了維持中國面子而采取的交際行為；禮貌具有維持儒家思想中規(guī)定的具有等級性的關系網，并且被社會所接受的交際功能(

2、G u ，1 9 9 0 ) 。本研究發(fā)現(xiàn)，學生在課堂上完全回避與教師的交流，對教師的提問不做反應。學生課堂沉默受到教師權威，同伴影響，自信，謙虛，他人對自己能力的評價，長期形成的習慣，學生數(shù)量，教室的布置，學生與教師及同伴間的熟悉程度等因素的影響。學生的沉默帶有一定的交際意圖，沉默是一種禮貌行為( p o l i t eb e h a v i o r ) ，學生運用這種禮貌行為來維持并提升自己的面子。具體的說，從面子的社會建構層面來講

3、，學生用沉默來協(xié)商自己在具有等級性的社會關系網中的位置和地位，并盡量按照社會的規(guī)范( s o c i a ln o r m s ) 來行事，以避免受到社團的懲罰( s a n c t i o n ) 或被社團中其他人孤立( i s o l a t i o n ) 。此外，從面子的心理建構層面來看，學生試圖保持謙虛，并且低估而不是夸大自己的能力，這樣才能與他人的評價保持平衡，維持自身的社會形象，以防止由于自身能力未能獲得社團認可而帶來的外

4、在的懲罰。另外，從面子協(xié)商的情景性來看，學生的沉默受到學生數(shù)量，教室的布置，與教師及同伴間的熟悉程度等因素的影響?？傊?，沉默是一種禮貌行為，學生用沉默來建構了一張無形的中國面子。但從對美籍教師的問卷和采訪來看，這位美籍教師沒有意識到中國學生在課堂上建構的中國面子，相反，她認為學生保持沉默主要是由于他們沒有聽明白講課內容；中國學生性格過于內向和害羞；講課內容過于枯燥，學生感到厭煩；及講座這種授課方式不利于引發(fā)學生互動。美籍教師和學生之間就