我國教育發(fā)展不平衡現(xiàn)狀及其影響因素的量化研究.pdf

1、該文主要采用量化的實(shí)證分析手段對中國教育發(fā)展不平衡問題作一探討,一方面分析中國目前教育發(fā)展不平衡現(xiàn)狀,另一方面對影響教育發(fā)展不平衡的因素進(jìn)行研究.研究結(jié)論表明:(1)中國各地間教育發(fā)展存在差異,這種差異主要表現(xiàn)在地區(qū)間高等教育發(fā)展規(guī)模和教育投入上存在的差異;(2)中國地區(qū)間教育發(fā)展總體上的差異并沒有進(jìn)一步拉大的趨勢.(3)中國東部地區(qū)的教育發(fā)展水平高于中部及西部地區(qū),三者間存在差異,但這種差異并沒有進(jìn)一步增大.東部地區(qū)內(nèi)各地間的教育發(fā)展

2、差異要大于中部及西部,且東部地區(qū)的差異并沒有縮小的趨勢,而中部和西部地區(qū)內(nèi)各地間教育發(fā)展差異則在縮小;(4)影響教育發(fā)展的因素主要是經(jīng)濟(jì)、文化和科技三個(gè)因素,它們?nèi)吣芙忉尳逃l(fā)展變異中的75％;(5)就經(jīng)濟(jì)、文化、科技三個(gè)因素比較而言,經(jīng)濟(jì)對教育的作用最大,占三個(gè)效應(yīng)總和的43.9％,而科技和文化分別占38.94％和17.16％;(6)經(jīng)濟(jì)因素是一根本性因素,它對教育有直接效應(yīng),同時(shí)又通過文化和科技間接作用于教育,但經(jīng)濟(jì)對教育的作用也