丹陽市中學(xué)家校合作現(xiàn)狀與策略探究.pdf

1、當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，是一個(gè)全面競(jìng)爭同時(shí)也要求相互合作的時(shí)代，教育面對(duì)這種紛繁變化，已無法局限于學(xué)校之內(nèi)，必須尋求社會(huì)各方面的支持與配合。在社會(huì)參與教育的力量中，家庭教育的參與對(duì)中小學(xué)來說具有極大的影響，可以說家長是否有效地配合學(xué)校對(duì)子女的教育，直接決定著學(xué)校教育的效果。因此，學(xué)校教育工作者必須著手于家校教育的合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展加強(qiáng)家校合作是教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)?？梢哉f家校合作已經(jīng)成為當(dāng)今教育改革中的一個(gè)世界性課題。歐洲國家

2、和美國、日本的國家的專家和學(xué)者，從不同角度進(jìn)行探討，論證了家庭、學(xué)校合作，或家長參與的重要性以及參與的不同層面。在實(shí)踐中，許多屋家通過設(shè)置和完善家校合作的有關(guān)組織、呼吁并制定相關(guān)法律、影響政府決策并積極為家長和兒童代言。在一些國家還進(jìn)行了大規(guī)模的調(diào)研，以發(fā)現(xiàn)家校合作的現(xiàn)狀和存在的問題，基于研究提出相關(guān)的建議和主張。我國也逐步開展家校合作方面的研究。但與國外相比，目前我國的家校合作無論是理論研究，還是實(shí)證調(diào)查研究，都存在明顯的不足，還有很

3、大的差距。國內(nèi)的研究，對(duì)國外家校合作的現(xiàn)狀往往還是處于介紹的層面且探究不深；相關(guān)的實(shí)證研究幾乎空白。尤其在家校合作的現(xiàn)狀研究上，盡管有少量調(diào)查，但重點(diǎn)往往是家庭或?qū)W校教育的某個(gè)具體方面問題，沒有從家庭、學(xué)校、學(xué)生三個(gè)緯度進(jìn)行研究。并且，在這些調(diào)查的樣本量非常有限，無法反映我國目前家校合作的現(xiàn)狀和存在問題。有鑒于此，筆者立足于實(shí)證調(diào)查研究，以丹陽市中學(xué)作為研究對(duì)象，通過大規(guī)模的問卷調(diào)查，研究當(dāng)前丹陽市中學(xué)的家校合作現(xiàn)狀，分析其中存在的問題