初中英語教學(xué)中的元認知策略培訓(xùn).pdf

1、在語言教學(xué)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)者如何學(xué)以及采用何種學(xué)習(xí)策略來學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)研究的關(guān)注重點。元認知策略是組成學(xué)習(xí)策略的要素之一。近年來涌現(xiàn)出大量有關(guān)英語教學(xué)中元認知策略培訓(xùn)的研究。然而，大多數(shù)研究側(cè)重于高中或大學(xué)，關(guān)注初中英語教學(xué)中元認知策略培訓(xùn)的研究不是很多。為此，本文以初中英語教學(xué)中的元認知策略培訓(xùn)為研究內(nèi)容，展現(xiàn)了元認知策略培訓(xùn)的內(nèi)容和步驟，并調(diào)查和分析了元認知策略培訓(xùn)的成效。教學(xué)實驗結(jié)果分析揭示了如何進行元認知培訓(xùn)，之后的定性和定量的研究顯

2、示了學(xué)生的元認知發(fā)展的進步情況以及學(xué)生對培訓(xùn)的態(tài)度。本研究的主要結(jié)論可歸結(jié)如下： 1)雖然元認知的發(fā)展與年齡增長相關(guān)，但是通過培訓(xùn)學(xué)生的元認知策略水平可以得到相對的提高： 2)通過元認知策略培訓(xùn)可以提高學(xué)牛運用計劃、監(jiān)摔、評估策略來管理自己學(xué)習(xí)的能力： 3)元認知策略的培訓(xùn)可以從以下方面開展：培養(yǎng)學(xué)生的元認知策略意識、幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃、鼓勵學(xué)生監(jiān)控和評估自己的學(xué)習(xí)情況。 元認知策略培訓(xùn)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有