任務驅動在高職計算機基礎課教學中的應用研究.pdf

1、山東理工大學山東理工大學碩士學位論文任務驅動在高職計算機基礎課教學中的應用研究任務驅動在高職計算機基礎課教學中的應用研究ApplicationResearchofTaskdrivingTeachingMethodinComputerBasicCoursesinVocationalColleges研究生：鄭明言鄭明言指導教師：王輝林王輝林協(xié)助指導教師：張宇楊慕升張宇楊慕升申請學位門類級別：工學碩士工學碩士學科專業(yè)名稱：計算機應用技術計算機

2、應用技術研究方向：計算機教學計算機教學論文完成日期：2009年10月20日2009年10月20日分類號：TP305密級：單位代碼：10433學號：YF0530586摘要摘要本課題來源于由本人主持的2007年濰坊市職業(yè)教育重大課題研究與實踐項目，研究的主要內(nèi)容是在高職計算機課堂教學中如何構建和實踐任務驅動教學。論文在廣泛調(diào)查研究、分析的基礎上，根據(jù)目前高職學生的學習狀況和心理及認知規(guī)律，依據(jù)相關的教育教學理論，構建了“提出任務，分析任務，

3、探索研究，評價檢查”四位一體的新型“任務驅動”教學方法。通過行動研究、實驗研究、評價研究等方法，在計算機基礎課中開展任務驅動教學，經(jīng)過兩年四個實驗班級的教學實踐，充分證明了以教師為主導，以學生為主體，以任務為主線，以驅動為主旨的任務驅動教學的巨大優(yōu)越性，它能充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)了學生獲取信息、處理信息、整合信息的能力，加強了學生實踐動手能力和探索創(chuàng)新能力。針對任務驅動在計算機教學中的應用，主要從以下幾個方面進行研究：1、從調(diào)查研

4、究入手，收集國內(nèi)外關于任務驅動教學的相關材料，進行分析和比較，圍繞研究目標，研究了實施任務驅動型計算機課堂教學模式的一般原則和相關策略，提出了任務驅動型計算機課堂教學模式的設計思想。2、根據(jù)實驗要求和工作需要合理選擇了實驗班級和對照班級，在實驗之前，根據(jù)學生參與的基本理論，參照專家們的經(jīng)驗，制訂了相關量表，對四個班級的所有學生學習專業(yè)課的興趣、信心、方法及自主意識等方面進行了問卷調(diào)查。3、設計了任務驅動式計算機課堂教學模式的教學目標、教