美國(guó)聯(lián)邦高等教育法規(guī)的歷史演變與主要法案分析.pdf

1、美國(guó)是一個(gè)聯(lián)邦分權(quán)制的國(guó)家，在教育領(lǐng)域尤其如是，教育事務(wù)被認(rèn)為是各州的權(quán)利與義務(wù)。但考察美國(guó)高等教育的發(fā)展史，聯(lián)邦政府通過(guò)一系列教育法案的頒行，扮演著極為重要的宏觀管理者的角色。聯(lián)邦高等教育法規(guī)的發(fā)展歷經(jīng)南北戰(zhàn)爭(zhēng)前的松散立法、南北戰(zhàn)爭(zhēng)后至二戰(zhàn)前的地方分權(quán)及二戰(zhàn)后集權(quán)與分權(quán)結(jié)合的三個(gè)重要階段，伴隨實(shí)用主義立法思想和國(guó)家主義的盛行，愈來(lái)愈體現(xiàn)出間接干預(yù)和控制加強(qiáng)的態(tài)勢(shì)。 本論文主要包含六個(gè)方面的內(nèi)容：引言，美國(guó)教育立法與司法體系概述

2、，美國(guó)聯(lián)邦高等教育法規(guī)的歷史發(fā)展，聯(lián)邦高等教育重要法規(guī)與經(jīng)典判例分析，美國(guó)聯(lián)邦高等教育法案的特征、精神及啟示，結(jié)語(yǔ)。其中第四章著重分析了達(dá)特茅斯訴訟案等八個(gè)對(duì)美國(guó)高等教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的法案與判例的內(nèi)容、過(guò)程及意義，第五章則主要探討了美國(guó)聯(lián)邦高等教育法案的特點(diǎn)與其追求平等、自由、強(qiáng)國(guó)、學(xué)術(shù)自治、服務(wù)社會(huì)的法治精神。 當(dāng)前我國(guó)高等教育已邁入大眾化階段，規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益等問(wèn)題進(jìn)一步凸顯，教育法治化進(jìn)程緩慢，借鑒美國(guó)聯(lián)邦高等教育法