結(jié)果法與過程法在高中英語寫作教學(xué)中的比較研究.pdf

1、在外語教學(xué)中，寫作一直被認(rèn)為是聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能中最難的一項(xiàng)。過去幾十年里，西方語言學(xué)界、教學(xué)界對(duì)如何行之有效地進(jìn)行英語寫作教學(xué)進(jìn)行了大量的研究和實(shí)踐，形成了卓有成效的一系列寫作教學(xué)法，其中爭(zhēng)議最多的為“過程寫作法”和“結(jié)果寫作法”。 本研究采用定性和定量分析相結(jié)合的方式，對(duì)結(jié)果法和過程法進(jìn)行了對(duì)比研究，旨在解決以下問題： ◆結(jié)果法對(duì)中學(xué)英語寫作教學(xué)是否依然適用?若適用，那對(duì)提高作文高分組和低分組學(xué)生的寫作能力的效果

2、是否一樣? ◆過程法對(duì)我國(guó)以英語為外語的中學(xué)英語寫作教學(xué)是否完全適用?它對(duì)提高作文高分組和低分組學(xué)生的寫作能力的效果是否一樣? ◆兩種教學(xué)法在對(duì)增長(zhǎng)學(xué)生的寫作知識(shí)和提高他們的寫作能力以及培養(yǎng)學(xué)生寫作態(tài)度、興趣方面有何異同? 論文共分五章。第一章為緒論，闡述選題背景和意義、研究的主要問題、方法、有關(guān)概念的界定及論文框架。第二章概述了中學(xué)英語寫作教學(xué)的基本要求以及英語寫作教學(xué)的理論基礎(chǔ)，接著介紹了中學(xué)英語寫作教學(xué)的基

3、本模式和與之相關(guān)的研究。第三章對(duì)結(jié)果法和過程法進(jìn)行了較詳細(xì)的比較：從理論基礎(chǔ)、產(chǎn)生和發(fā)展歷程、教學(xué)實(shí)施的模式等方面。第四章進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，具體地對(duì)比分析結(jié)果法和過程法分別運(yùn)用于對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論研究的結(jié)果及成因。第五章對(duì)本文做出結(jié)論，找出研究中存在的問題并提出一些實(shí)施的建議。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明： 1．結(jié)果法有利于增強(qiáng)學(xué)生的語言知識(shí)，而過程法則有利于提高他們的寫作能力。但過程法更有利于提高學(xué)生的總體寫作成績(jī)。