中專學校學生的英語學習動機的研究.pdf

1、職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分。經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展要求職業(yè)學校的學生除了掌握專業(yè)職業(yè)技能之外，還要具備相應(yīng)的外語基礎(chǔ)和交際能力。但是現(xiàn)在的學生面對外語學習缺乏主動性。面對這種現(xiàn)象，本文提出動機的缺乏是阻礙職業(yè)學校學生學習外語的主要因素。 針對這個問題，本文首先分析了目前中國職業(yè)教育尤其是外語教學的背景、出現(xiàn)的問題以及本研究的意義；同時提出了研究問題。其次，作者從行為主義理論、認知理論和社會建構(gòu)主義理論等多角度分析了動機理論的形成和

2、發(fā)展；介紹了動機的定義、學習動機的種類；并通過調(diào)查問卷、課堂觀察和實驗研究等方法對學生的學習動機進行了調(diào)查探究。緊接著在此基礎(chǔ)上，根據(jù)調(diào)查研究的結(jié)果，本文分析了學生對英語學習的態(tài)度以及學習動機在學生英語學習過程中所起的作用，并根據(jù)作者的教學經(jīng)驗，在激勵學生英語習得的方法，學習策略以及教師教學方面，從多方面多角度提出了一些建議。 經(jīng)過探究，文章強調(diào)職業(yè)學校的學生應(yīng)該把強烈的學習動機和恰當?shù)?、適合自己的學習策略和教師有效的教學方法結(jié)