中學俄語教學中學生學習方式變革研究.pdf

1、隨著我國教育體制改革的不斷深入，特別是1999年，全國教育工作會議通過的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，一種新的挑戰(zhàn)擺在了我們面前。為了適應時代的需要，把學生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新人，就必須要改變以往的教育教學方式，就必須摒棄以往那種單純接受現(xiàn)成知識的學習方式，必須將學生的行為、認知、情感等調動起來，使他們能夠自主學習、探究學習和合作學習。因此，學習方式的變革就勢在必行，特別是俄語教學面臨詰難。學習方

2、式變革有助于實現(xiàn)“以人為本、全面發(fā)展”的教育理念，能夠激發(fā)學生的積極性、主動性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。 本文采用文獻法、比較法、個案研究等方法對俄語教學中學生學習方式的變革進行了研究。本文對在俄語教學中存在的問題進行了歸納。在俄語教學中存在大致三個方面問題：1、俄語教學中存在耗時多、收效低的問題；2、俄語教學長期以來存在脫離實踐、脫離生活、脫離實際的問題；3、教師沉于應試教育的陳舊觀念。表現(xiàn)在學生學習方式上為：1、傳統(tǒng)俄語

3、教學中以“教師為中心”，學生的學習方式表現(xiàn)為“被動”、“坐等”、“接受”；2、傳統(tǒng)俄語教學中以“課本為中心”，學生的學習方式表現(xiàn)為“靜態(tài)”、“服從”、“呆板”；3、傳統(tǒng)俄語教學中以“課堂為中心”，學生的學習方式表現(xiàn)為“封閉”、“單一”、“機械”。因此，俄語教學中學生學習方式變革具有重要意義，即：1、學生學習方式變革的必要性。2、學生學習方式變革的可行性。3、學生學習方式變革的特殊性。 本文提出了中學俄語教學中學生學習方式變革的理