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文檔簡介
1、學(xué)校環(huán)境以第三教師的身份啟發(fā)著學(xué)生，為學(xué)生帶來舒適性。教學(xué)環(huán)境包括教室和除教室以外的其他空間。學(xué)校建筑的組織與外觀，在每一方面都有助于加強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。學(xué)生不僅可以通過上課獲取知識，也能從其他校園空間得到知識。這些空間也是教學(xué)環(huán)境的范疇。本文選題是基于當前學(xué)生和教育工作者對于教學(xué)環(huán)境的重視，試圖通過對對國內(nèi)外小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)秀案例的分析和對長沙周邊幾所學(xué)校的實地考察，不斷分析總結(jié)，發(fā)掘其合理性和合理因素，摒棄其不合理性和不合理因素，以求
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