

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文漢語兒童對(duì)承諾言語行為的理解及元語用知識(shí)的實(shí)驗(yàn)研究姓名:王璠申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):外國(guó)語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師:陶明星20090420AbstractPromisingisafrequentlyoccurringlinguisticphenomenonbetweeninterlocutors,especiallyinadultchildinteractionsButstudiesbasedondevelopmen
2、talpsycholinguistics,usingexperimentalmethodstoinvestigatehowchildrenunderstandpromisingandhowtheirmetapragmaticknowledgeincreases;arereallyrareThere’reonlyseveralstudiesconductedwithnativespeakersofEnglishandFrenchThist
3、hesisadoptstheresearchmethodsinexperimentalpragmatics,applyingthetheoreticalperspectivesofferedbyspeechacttheorythroughtwoexperimentswithpreparatoryconditionandsincerityconditionproposedbySearl’Sdefinitionofpromisingasth
4、eindependentvariables,conductedbystory—completiontaskandmetapragmaticknowledgeamong6303,6and9year—oldChinesechildreninordertoexplorehowChinesechildren’ScomprehensionandmetapragmaticknowledgeofpromisingdevelopThroughthean
5、alysisofthreefactorsunivariateanalysiswithageneralizedlinearmodel(OLM)andaPairedSamplesTTest,themajorfindingsofthepresentstudyaresummedupasfollows:(1)Thesatisfactionofpreparatoryconditionandsincerityconditioncanpromotech
6、ildren’Scomprehensionofpromising;sincerityconditioncuesareunderstoodbeforepreparatoryconditioncues,forbytheageof6,childrenareabletocorrectlyinterpretpromisingonthebasisofsincerityconditioncueswhileforpreparatorycondition
7、,prototypicalsituationscanfacilitatethecorrectcomprehensionofpromisingbeforetheageof9;childrenatageof3and6highlydependontheaccomplishmentoftheactiondescribedinthepropositionalcontentoftheutterancewhenthepreparatorycondit
8、ionISnotmet(2)Metapragmaticknowledgeisfoundtoevolvewithage:althoughreallyrare,childrenattheageof3begintotakethepreparatoryconditionandsincerityconditionintoconsideration;actionexecutionjustificationsaregivenmostlybythe6。
9、year。oldchildren;iustificationsmentioninglistener’sdesiresor/andspeaker’Sintentionsbegintobecomethemajorityattheageof9;forthesubjectsofage6and9,especiallyof9,whenthepreparatoryconditionisnotmet,thenonsatisfactionofthepre
10、paratoryconditioncanpromotethenumberofjustificationsmentioninglistener’Sdesires,butwhenthesincerityconditionisnotmet,thenon—satisfactionofthesincerityconditioncanpromotethenumberofjustificationsmentioningspeaker’Sintenti
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 漢語競(jìng)聘演講中承諾言語行為研究.pdf
- 漢語虛假邀請(qǐng)言語行為的語用研究.pdf
- 漢語冒犯性言語行為語用研究.pdf
- 漢語抱怨言語行為語用研究.pdf
- 俄語許諾言語行為研究.pdf
- 漢語虛假言語行為語用研究.pdf
- 漢語致謝言語行為的基本形式及語用策略.pdf
- 漢語冒犯言語的語用研究.pdf
- 俄語許諾言語行為研究_6030.pdf
- 聽話人對(duì)評(píng)價(jià)言語行為的理解.pdf
- 兒童對(duì)漢語成語理解的發(fā)展研究.pdf
- 俄羅斯留學(xué)生漢語拒絕言語行為的語用失誤研究.pdf
- 漢語教學(xué)語境下不贊同言語行為的語用學(xué)分析.pdf
- 《紅樓夢(mèng)》中的漢語稱贊言語行為及其應(yīng)答的語用研究.pdf
- 間接言語行為圖式——間接言語行為的認(rèn)知—語用觀.pdf
- 幽默言語的語用研究:趙本山小品中的幽默言語行為和語用策略
- “拒絕”言語行為的跨文化語用研究.pdf
- 漢語邀請(qǐng)行為的語用研究.pdf
- 英語言語幽默理解過程的語用充實(shí)研究.pdf
- 漢語兒童反語理解的研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論