“以讀促寫”提高英語(yǔ)寫作能力的教學(xué)法的研究.pdf

1、英語(yǔ)寫作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能之一，是英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。然而，長(zhǎng)期以來，寫作一直是困擾我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的一大難題。學(xué)生面對(duì)寫作任務(wù)時(shí)常常不知從何下手。我們應(yīng)當(dāng)采取各種可能的措施以促使其提高寫作積極性，提高寫作能力。首先，要增加英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，尤其是擴(kuò)大閱讀量，以開闊視野，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。但更為重要的是要在這期間將寫作訓(xùn)練與閱讀實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，即在閱讀活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯和句式的用法，學(xué)會(huì)各種寫作技巧及如何借助己有知識(shí)圍繞主題進(jìn)行論述。因

2、此，本文的論述中心是寫作與閱讀的內(nèi)在聯(lián)系及其相結(jié)合的可行性，以及如何將閱讀寫作關(guān)系理論給課堂教學(xué)帶來的啟示運(yùn)用到英語(yǔ)寫作教學(xué)實(shí)踐中去。 本文共包括六章：第一章概括了英語(yǔ)寫作的重要性及當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，指出了提高英語(yǔ)寫作存在的問題，借以說明英語(yǔ)寫作實(shí)踐應(yīng)在老師的指導(dǎo)下與閱讀活動(dòng)結(jié)合起來的必要性。 第二章重點(diǎn)闡述了兩個(gè)重要理論。一個(gè)是krason的輸入理論和Swain輸出理論；一個(gè)是意識(shí)形成理論。這兩個(gè)理論可以運(yùn)用到英

3、語(yǔ)教學(xué)中來提高英語(yǔ)寫作能力。為閱讀于寫作相結(jié)合提供了理論基礎(chǔ)。 第三章著重分析討論了閱讀和寫作的本質(zhì)特征及其內(nèi)在聯(lián)系，證明了寫作訓(xùn)練與閱讀實(shí)踐相結(jié)合的可行性。 第四章主要介紹了閱讀與寫作關(guān)系理論對(duì)英語(yǔ)寫作課堂教學(xué)的啟示以及將寫作訓(xùn)練應(yīng)用于閱讀實(shí)踐的方法。如指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯的用法及搭配，了解并分析語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)和作者的論證方法，學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)你暯邮侄?，在閱讀中建立擴(kuò)展并在寫作中運(yùn)用各個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，并藉此圍繞主題進(jìn)行